前 言
本書按照高校模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱要求編寫的集基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)于一體的實(shí)踐性教材，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，突出基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
本書主要分為6章，第一章為緒論；第二章為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)；第三章是仿真實(shí)驗(yàn)；第四章是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；第五章是綜合性實(shí)驗(yàn)；第六章是創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。
本書內(nèi)容上與進(jìn)俱進(jìn)，反映科技發(fā)展的現(xiàn)狀；注重系統(tǒng)性，重視基本核心內(nèi)容，符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求�？勺鳛楦叩葘W(xué)校電工、電子及通信類專業(yè)本、�？茖W(xué)生電子技術(shù)與電子線路課程的教輔、實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)教材。本書在內(nèi)容安排上有以下幾點(diǎn)特色。
（1）內(nèi)容全面，集基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)、綜合及創(chuàng)新于一體，同時(shí)軟硬結(jié)合，注重能力培養(yǎng)
本書除完善以往講義基本的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，新增了多個(gè)實(shí)驗(yàn)題目，還增加了電路軟件仿真內(nèi)容。除緒論外包括5個(gè)章節(jié)和附錄，分為五大模塊，即基礎(chǔ)、仿真、設(shè)計(jì)、綜合、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)題目包含10個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，幾乎涵蓋了《電子線路》理論課程所有的主要知識(shí)點(diǎn)；為了加深電子技術(shù)應(yīng)用能力，本教材增加了綜合、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)部分。由電路測(cè)量拓展到電路設(shè)計(jì)，由證明性的實(shí)驗(yàn)拓展到專題性問題研究型實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和硬件安裝、調(diào)試，讓學(xué)生感受工程應(yīng)用的特點(diǎn)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及能力。
目前，以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)已滲透到電子系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。使用計(jì)算機(jī)輔助分析和設(shè)計(jì)工具來分析與設(shè)計(jì)電路，加深對(duì)電路原理、信號(hào)流通過程、元器件參數(shù)對(duì)電路性能影響的了解等，已經(jīng)成為電類本科生必須具備的基本能力。因此本教材增加了EDA的軟件仿真實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)軟硬結(jié)合，幫助學(xué)生較快地入門，更好地把握該課程的重點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用仿真功能分析、設(shè)計(jì)電路。通過電路仿真，可以使學(xué)生較快地明確目標(biāo)，節(jié)省時(shí)間，不受實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場(chǎng)地的限制。本書體系為實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)造了足夠大的空間。
（2）結(jié)構(gòu)靈活，實(shí)用性強(qiáng)
本書體系完整，包括模擬電子技術(shù)所有理論課程內(nèi)容的對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)，理論課與實(shí)踐課教材統(tǒng)一規(guī)劃，注重各個(gè)課程知識(shí)內(nèi)容相互之間的銜接。書中各章的編排既相互獨(dú)立，又互相聯(lián)系，有利于模擬電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的組織和學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練。雖然各校具體情況不盡相同，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)備不一致，但是電路原理是相同的，組成是多變的；應(yīng)用是靈活的，概念是不變的。使用本教材時(shí)，各�？筛鶕�(jù)教學(xué)上的需要、學(xué)時(shí)數(shù)及設(shè)備條件，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行取舍。
（3）編寫方法上的多元化
本書除具有傳統(tǒng)教材所擁有的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)電路、表格以外，還增加了預(yù)習(xí)要求、思考題等內(nèi)容，克服了內(nèi)容枯燥、表現(xiàn)手法單調(diào)的缺點(diǎn)，注重了電子技術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)性、全面性和表現(xiàn)手法上的多元化、開放性。
（4）循序漸進(jìn)，目標(biāo)明確
本書根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)思想，將模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能、系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)、EDA技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起。既有利于學(xué)生自學(xué)，通過有限的學(xué)時(shí)在掌握常用功能電路的同時(shí)形成電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的概念，還有利于教師根據(jù)各自不同的教學(xué)要求安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)因材施教。
本書第一章、第三章由楊曉慧編寫，第二章、第六章由葛微、蔡立娟和徐志文編寫，第四章、第五章由詹偉達(dá)、白雪梅編寫，附錄由吳戈、劉云榮編寫。在本書的編寫過程中，得到了長(zhǎng)春理工大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心教師的大力支持和幫助，清華大學(xué)科教儀器廠也對(duì)本書的編寫，給予了大力支持，在此一并表示衷心感謝。
限于編者水平與時(shí)間倉(cāng)促，書中難免有疏漏和不妥之處。歡迎廣大讀者提出寶貴意見，請(qǐng)將意見或建議發(fā)至電子郵箱gewei@cust.edu.cn。

編 者
2013年10月