本書(shū)是《當(dāng)代教育心理學(xué)》的修訂版，本版根據(jù)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)需要，在每章之前設(shè)立內(nèi)容提要；每章之中突出重點(diǎn)概念；每章之后羅列關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)界定與思考問(wèn)題等；在全書(shū)后面還羅列了參考文獻(xiàn)。文字上力求文字簡(jiǎn)練，概念明確，舉例精當(dāng)，引文翔實(shí)，新增許多圖片、圖解和表格，試圖在提高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和符合學(xué)術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)易讀性、實(shí)踐性和操作性。內(nèi)容包括學(xué)生與教師心理、一般學(xué)習(xí)心理、分類(lèi)學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理等。本書(shū)可用作高等師范大學(xué)的教育學(xué)院和心理系的本科生和研究生的教材，可作為各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)學(xué)校、研究生課程班的教學(xué)材料，可作為各種教育科研人員的參考資料，還可用作各種考試（如研究生入學(xué)考試、教師資格證考試）的參考用書(shū)。
第一部分 緒論
第一章 教育心理學(xué)及其研究
第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對(duì)象與應(yīng)用
第二節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況
第三節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法
第二部分 學(xué)生與教師心理
第二章 學(xué)生心理
第一節(jié) 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)生的情感和個(gè)性發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)生的個(gè)體差異
第三章 教師心理
第一節(jié) 教師的角色與特征
第二節(jié) 教師的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)
第三節(jié) 師生互動(dòng)
第四節(jié) 教師的成長(zhǎng)和培養(yǎng)
第一部分 緒論
第一章 教育心理學(xué)及其研究
第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對(duì)象與應(yīng)用
第二節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況
第三節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法
第二部分 學(xué)生與教師心理
第二章 學(xué)生心理
第一節(jié) 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)生的情感和個(gè)性發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)生的個(gè)體差異
第三章 教師心理
第一節(jié) 教師的角色與特征
第二節(jié) 教師的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)
第三節(jié) 師生互動(dòng)
第四節(jié) 教師的成長(zhǎng)和培養(yǎng)
第五節(jié) 教師職業(yè)倦怠
第三部分 一般學(xué)習(xí)心理
第四章 學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)及其分類(lèi)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)與腦
第三節(jié) 學(xué)習(xí)理論發(fā)展
第五章 行為學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 經(jīng)典性條件作用理論
第二節(jié) 聯(lián)結(jié)主義理論
第三節(jié) 操作性條件作用理論
第四節(jié) 社會(huì)學(xué)習(xí)理論及行為主義新進(jìn)展
第六章 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 學(xué)習(xí)的信息加工論
第七章 建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 建構(gòu)主義思想淵源與基本觀點(diǎn)
第二節(jié) 個(gè)人建構(gòu)主義理論
第三節(jié) 社會(huì)建構(gòu)主義理論
第四節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
第八章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
第四部分 分類(lèi)學(xué)習(xí)心理
第九章 知識(shí)的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 知識(shí)的分類(lèi)與表征
第二節(jié) 知識(shí)的理解
第三節(jié) 錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變
第四節(jié) 知識(shí)學(xué)習(xí)與遷移
第十章 技能的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 技能的概述
第二節(jié) 動(dòng)作技能
第三節(jié) 心智技能
第十一章 問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性
第一節(jié) 問(wèn)題與問(wèn)題解決
第二節(jié) 問(wèn)題解決的過(guò)程
第三節(jié) 問(wèn)題解決的訓(xùn)練
第四節(jié) 創(chuàng)造性思維
第十二章 學(xué)習(xí)策略
第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述
第二節(jié) 認(rèn)知策略
第三節(jié) 元認(rèn)知策略與資源管理策略
第四節(jié) 學(xué)習(xí)策略的促進(jìn)
第十三章 品德的形成
第一節(jié) 品德心理概述
第二節(jié) 道德發(fā)展的理論
第三節(jié) 品德的形成與培養(yǎng)
第四節(jié) 學(xué)生不良行為的矯正
第五部分 教學(xué)心理
第十四章 教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) 選擇教學(xué)模式
第三節(jié) 設(shè)置教學(xué)環(huán)境
第十五章 課堂管理
第一節(jié) 課堂管理概述
第二節(jié) 課堂管理過(guò)程
第三節(jié) 處理嚴(yán)重的問(wèn)題行為
第十六章 學(xué)習(xí)評(píng)定
第一節(jié) 學(xué)習(xí)評(píng)定概述
第二節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
第三節(jié) 教師自編測(cè)驗(yàn)
第四節(jié) 真實(shí)性評(píng)定與評(píng)定結(jié)果報(bào)告
參考文獻(xiàn)
英文文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
