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教學認識信念研究 讀者對象:教育學、學科教育學的教師和研究生、中小學教師、教育科學研究人員
本書對教學認識信念的要素作了解析,分析教學觀的歷史演變,從教學和知識兩個維度分析了教學認識信念的傾向性,建構(gòu)兩種教學認識信念的結(jié)構(gòu)模型:四因素一維度結(jié)構(gòu)模型,二因素二維結(jié)構(gòu)模型。運用結(jié)構(gòu)方程模型方法對兩個模型作了驗證性因素分析,編制測試量表兩套。運用量表對不同群體的中學數(shù)學教師作了調(diào)查研究。
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