物理科學(xué)方法教育是物理教育研究中一個(gè)歷久彌新的研究課題。本書主要包括作者關(guān)于物理教師專業(yè)發(fā)展的理論建構(gòu)與實(shí)證研究、指導(dǎo)的2011級4名物理教學(xué)論研究生介紹他（她）們物理教師專業(yè)發(fā)展的心路、關(guān)于卓越物理課程與教學(xué)論研究生的一項(xiàng)個(gè)案研究、中學(xué)物理教師教學(xué)研究能力形成的個(gè)案研究和在北京市一所中學(xué)開展了教學(xué)研究能力發(fā)展的實(shí)踐研究的案例。
本書適合高中物理教師、物理教研員、師范大學(xué)物理系本科生、物理教學(xué)論專業(yè)研究生參考。
本書適合高中物理教師、物理教研員、師范大學(xué)物理系本科生、物理教學(xué)論專業(yè)研究生參考。更多好書詳見奇趣科學(xué)館《有趣的科學(xué)》（平裝全9冊，DK*經(jīng)典*熱銷的少兒科普叢書，榮獲中國童書金獎(jiǎng)，新聞出版總署向青少年推薦的百種優(yōu)秀圖書）《DK科普典藏·禮品套裝》(星空+海洋+人體+恐龍全4冊)《有趣的透視立體書 機(jī)械篇（全8冊）》直觀的機(jī)械透視感，通透的整體構(gòu)造展現(xiàn)，每個(gè)分頁即剖析一個(gè)獨(dú)立的部件，更添加AR互動(dòng)技術(shù)，手機(jī)平板等安卓系統(tǒng)就能展現(xiàn)3D立體的虛擬現(xiàn)實(shí)效果《中國古老文化尋蹤(全七冊)》 用影像探尋文化形態(tài)，以文字揭示內(nèi)在價(jià)值，搶救中國傳統(tǒng)文化的“活的基因”
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《3D打印 打印未來》
第一章 物理教師專業(yè)發(fā)展理論探索
第一節(jié) “卓越物理教師”培養(yǎng)的實(shí)踐探索
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展演化的理論模型與實(shí)踐探索
第三節(jié) 北京市中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展水平的實(shí)證研究及其啟示
第二章 物理教師專業(yè)發(fā)展心路歷程
第一節(jié) 我的物理課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)心路歷程
第二節(jié) 物理課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)與發(fā)展的總結(jié)第一章 物理教師專業(yè)發(fā)展理論探索
第一節(jié) “卓越物理教師”培養(yǎng)的實(shí)踐探索
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展演化的理論模型與實(shí)踐探索
第三節(jié) 北京市中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展水平的實(shí)證研究及其啟示
第二章 物理教師專業(yè)發(fā)展心路歷程
第一節(jié) 我的物理課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)心路歷程
第二節(jié) 物理課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)與發(fā)展的總結(jié)
第三節(jié) 三年研究生求學(xué)經(jīng)歷
第四節(jié) 我的物理教師專業(yè)發(fā)展之路
第一章 物理教師專業(yè)發(fā)展理論探索
第一節(jié) “卓越物理教師”培養(yǎng)的實(shí)踐探索
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展演化的理論模型與實(shí)踐探索
第三節(jié) 北京市中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展水平的實(shí)證研究及其啟示
第二章 物理教師專業(yè)發(fā)展心路歷程
第一節(jié) 我的物理課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)心路歷程
第二節(jié) 物理課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)與發(fā)展的總結(jié)第一章 物理教師專業(yè)發(fā)展理論探索
第一節(jié) “卓越物理教師”培養(yǎng)的實(shí)踐探索
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展演化的理論模型與實(shí)踐探索
第三節(jié) 北京市中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展水平的實(shí)證研究及其啟示
第二章 物理教師專業(yè)發(fā)展心路歷程
第一節(jié) 我的物理課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)心路歷程
第二節(jié) 物理課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)與發(fā)展的總結(jié)
第三節(jié) 三年研究生求學(xué)經(jīng)歷
第四節(jié) 我的物理教師專業(yè)發(fā)展之路
第三章 卓越物理課程與教學(xué)論研究生團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述與理論準(zhǔn)備
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)與過程
第四節(jié) 進(jìn)入現(xiàn)場
第五節(jié) 團(tuán)隊(duì)
第六節(jié) 成長歷程
第七節(jié) 研究結(jié)論與綜合討論
第八節(jié) 建議與反思
第四章 中學(xué)物理教師教學(xué)研究能力形成的個(gè)案研究
第一節(jié) 問題的提出及研究意義
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 研究方案
第四節(jié) 研究過程與分析
第五節(jié) 研究結(jié)論與建議
第五章 中學(xué)物理教研組教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究能力發(fā)展的行動(dòng)研究
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述與理論準(zhǔn)備
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)與過程
第四節(jié) 進(jìn)入現(xiàn)場
第五節(jié) 干預(yù)
第六節(jié) 團(tuán)隊(duì)
第七節(jié) 問題
第八節(jié) 挑戰(zhàn)
第九節(jié) 論文
第十節(jié) 研究結(jié)論與綜合討論
第十一節(jié) 建議與反思
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