無(wú)機(jī)化學(xué)是研究無(wú)機(jī)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化的科學(xué)�！稛o(wú)機(jī)化學(xué)》課程是化學(xué)化工、環(huán)境科學(xué)、冶金工程、材料工程和生物食品等專業(yè)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)的門基礎(chǔ)課程。其教學(xué)目的是需要學(xué)生在掌握化學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上圍繞無(wú)機(jī)單質(zhì)和化合物的微觀組成和結(jié)構(gòu)與其宏觀化學(xué)物理性質(zhì)的關(guān)系建立系統(tǒng)的思辨和認(rèn)知方法，為后續(xù)各學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。事實(shí)上，大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的大學(xué)化學(xué)、普通化學(xué)、化學(xué)原理、化學(xué)概論等課程均是以無(wú)機(jī)化學(xué)為主體內(nèi)容（一般在90%左右），適當(dāng)補(bǔ)充一點(diǎn)分析方法、有機(jī)化學(xué)初步知識(shí)而形成的。 
目前，化學(xué)系學(xué)生的《無(wú)機(jī)化學(xué)》教學(xué)時(shí)間為一學(xué)期，使用的《無(wú)機(jī)化學(xué)》教材主要有武漢大學(xué)和吉林大學(xué)編的《無(wú)機(jī)化學(xué)》（上、下冊(cè)），該教材內(nèi)容比較詳細(xì)，適合化學(xué)專業(yè)的《無(wú)機(jī)化學(xué)》教學(xué)課程。而非化學(xué)專業(yè)的《無(wú)機(jī)化學(xué)》教學(xué)因課時(shí)少，且不同的學(xué)科其教學(xué)大綱的要求也存在差異，如食品、生物學(xué)科等理科類的無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)大綱要求與材料、化工等工科類的無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)大綱要求是不同的，所以需要一套適合理工類非化學(xué)專業(yè)的無(wú)機(jī)化學(xué)教材。目前這樣的教材還較少，常用的教材主要有大連理工大學(xué)編寫的《無(wú)機(jī)化學(xué)》教材和浙江大學(xué)的《普通化學(xué)》。前書內(nèi)容充實(shí)，選材也好，適合于學(xué)時(shí)數(shù)充分（64學(xué)時(shí)及以上）的班級(jí)使用。后一本書更貼近材料類專業(yè)的化學(xué)課程學(xué)習(xí)，因?yàn)樗�選內(nèi)容和章節(jié)編排納入了較多材料化學(xué)方面的內(nèi)容。 
這些年的教學(xué)改革對(duì)非化學(xué)專業(yè)《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程的學(xué)時(shí)壓縮得比較厲害，一般是32學(xué)時(shí)或48學(xué)時(shí)。而現(xiàn)有的無(wú)機(jī)化學(xué)教材一般內(nèi)容比較繁多，按照教學(xué)計(jì)劃，書中很多內(nèi)容無(wú)法講授完；通過(guò)對(duì)現(xiàn)有無(wú)機(jī)化學(xué)教材的研讀和比較發(fā)現(xiàn)，各類無(wú)機(jī)化學(xué)教材中均存在與高中階段的化學(xué)或與后續(xù)分析化學(xué)和物理化學(xué)課程相重復(fù)的內(nèi)容。而這些內(nèi)容往往還是在前面出現(xiàn)，并在教學(xué)計(jì)劃中給予了充分的體現(xiàn)，占用了學(xué)時(shí)數(shù)，學(xué)生也缺乏新鮮感進(jìn)而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。 
為了克服以上不足，本教研室經(jīng)過(guò)充分的討論并根據(jù)多年的教學(xué)體會(huì)和教學(xué)需要，組織編寫了這本教材以供非化學(xué)專業(yè)的無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)課使用。《無(wú)機(jī)化學(xué)》（普通版）教材將根據(jù)“合理控制教學(xué)總量，整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”的基本要求，貫徹“少而精”的基本原則來(lái)進(jìn)行編寫。既強(qiáng)調(diào)無(wú)機(jī)化學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)理論、基本規(guī)律，也注重現(xiàn)代無(wú)機(jī)化學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)及新的研究方法，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和創(chuàng)新意識(shí)。 
根據(jù)無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，本書內(nèi)容主要由三個(gè)知識(shí)點(diǎn)體系組成：個(gè)知識(shí)點(diǎn)體系是關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的基本原理，其中主要涉及化學(xué)反應(yīng)的熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以及化學(xué)反應(yīng)平衡，這部分內(nèi)容是無(wú)機(jī)化學(xué)這門課程的基礎(chǔ)知識(shí)；第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和固體結(jié)構(gòu)，這部分知識(shí)點(diǎn)是無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容；第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是關(guān)于化學(xué)元素的簡(jiǎn)介，這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，這也是本教材與其他教材不同的特點(diǎn)之一。本無(wú)機(jī)化學(xué)教材的內(nèi)容比較精簡(jiǎn)，以適合非化學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)需要。 
本書的編寫由陳玉鳳和李永繡提出編寫大綱和編寫要求。陳玉鳳擔(dān)任主編，李東平和李永繡任副主編。第1章、第2章和附錄由陳玉鳳編寫；第3章和第4章由李東平編寫；第5章由李靜編寫；李永繡負(fù)責(zé)全書的審稿和結(jié)構(gòu)編排，并對(duì)各章節(jié)提出修改意見(jiàn)。 
鑒于編者水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所限，書中難免會(huì)存在不足之處，懇請(qǐng)讀者及時(shí)提出批評(píng)意見(jiàn)。 


編者 
2016年6月