《卓有成效地組織》是作者最得意的著作,展現(xiàn)并整合所有關(guān)于“如何設(shè)計(jì)一個有效的組織”的研究。這就像一場盛宴需要細(xì)細(xì)品嚼,即不能急急忙忙像吃快餐一般,也不能像吃自助餐一樣信手拈來翻到哪兒算哪兒,而是要按部就班地從前往后看。
明茨伯格在書中為我們展示了何為組織結(jié)構(gòu)——將工作拆分成若干不同的任務(wù),再協(xié)調(diào)整合起來以實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的各種方法的總和;告訴我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)卓有成效的組織——對組織各種設(shè)計(jì)參數(shù)進(jìn)行有目的的選擇,以實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的一致與和諧,并使之與組織所處的情景相符,包括組織的規(guī)模、歷史、經(jīng)營環(huán)境、使用的技術(shù)體系等。
在這本管理大師的得意之作中,他指出了組織的5大組成部分、5大協(xié)調(diào)機(jī)制、9大設(shè)計(jì)參數(shù)、4組情景因素,揭示出管理工作的本質(zhì)。
《卓有成效的組織》當(dāng)今世界上最杰出的管理思想家,明茨伯格最知名作品再版升級; 在這本管理大師的得意之作中,他指出了組織的5大組成部分、5大協(xié)調(diào)機(jī)制、9大設(shè)計(jì)參數(shù)、4組情景因素,揭示出管理工作的本質(zhì)。 《卓有成效的組織》是明茨伯格的得意之作,管理者打造卓越組織必須聆聽的聲音。 精裝再版,湛廬獨(dú)家策劃閱讀地圖,呈現(xiàn)最優(yōu)閱讀體驗(yàn)。
我們有各種各樣的組織,從修理鋪到汽車制造公司,從警察局到國家政府。要想讓它們發(fā)揮好自己的作用,還有什么能比結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更重要呢?可說到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),我們又懂多少呢?
說來好笑,我們懂的并不算少,但偏偏那些需要進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的人,那些管理者、人力資源專家、顧問們接觸不到。有很多關(guān)于組織結(jié)構(gòu)的作品都是經(jīng)過系統(tǒng)的實(shí)證研究后寫出的,具有很高的參考價值,但大多數(shù)從業(yè)者看不到這些作品。原因有兩個:
第一,這些文章、書籍大都是學(xué)術(shù)性的,是寫給其他研究人員看的。即便從業(yè)者不辭辛勞地弄懂了那些專業(yè)術(shù)語,也會發(fā)現(xiàn)這些作品大多描寫的是現(xiàn)實(shí)情況,缺乏指導(dǎo)性。換句話說,研究的都是當(dāng)前組織的樣子,而非談?wù)撊绾卧O(shè)計(jì)一個有效的組織。
第二,盡管這方面的作品汗牛充棟,亦不乏真知灼見,但缺乏整理。從業(yè)者無法一次性將所有見解盡收囊中,而是得把差不多所有相關(guān)作品讀個遍,然后由自己進(jìn)行整理。再加上這些研究成果中有許多互相抵觸的地方,鮮見有人加以調(diào)和,所以讀者讀完這些作品之后,恐怕只會更加無所適從。
20 世紀(jì)70 年代中期,我開始試著整理這些作品,提煉其中的主要觀點(diǎn)。更重要的是,我打算把它們整合成一幅組織結(jié)構(gòu)理論的全景圖。經(jīng)過差不多3 年的努力,我把成果匯集成書,由Prentice Hall 出版社于1979 年出版。這本書的開本比較小,但足足有512 頁。它達(dá)到了我最初的期望:把所有的組織結(jié)構(gòu)研究作品匯聚在一起,回答“如何提高組織設(shè)計(jì)的有效性”這一問題。由于我心目中的讀者不僅有學(xué)生和實(shí)際的組織設(shè)計(jì)者,還有學(xué)術(shù)界的同行們,所以書中將所有發(fā)現(xiàn)的證據(jù)做了詳盡的索引,并大量引用原作者的文章。我的想法是,輔助性的內(nèi)容越充實(shí)越好,這樣讀者也可以把本書當(dāng)做一本教學(xué)參考書來用。所以這本書就寫到了512 頁。書雖然很厚,但還是很成功。不論是書評家還是市場的反應(yīng)都很好,尤其是大學(xué)教學(xué)的使用率也特別高。
1981 年,Prentice Hall 專業(yè)圖書部門的特德· 尤爾西克(Ted Jursek)建議我把這本書重新改版,以便于從業(yè)者使用。這就意味著要進(jìn)行大量刪減,所有的索引和引用內(nèi)容幾乎都要去掉,同時保留原書的主干。新版的主導(dǎo)方向要更偏重于如何進(jìn)行有效的組織設(shè)計(jì)。我覺得這個建議太好了,如果廣大從業(yè)者竟然沒法子看到這本書,那我先前的努力豈非多半是白費(fèi)功夫了?與此同時,我又收到一些讀過“512 頁版”的從業(yè)者的來信,這些反饋給了我很大鼓舞。也有人對我發(fā)表在《哈佛商業(yè)評論》(Harvard Business Review)上的文章“組織設(shè)計(jì):一種時髦還是一種方法?”做了評論。這篇文章刊登在1981 年的一二月合刊上,是對前書主要觀點(diǎn)的一個概述。顯然,如果要讓公務(wù)繁忙的從業(yè)者看到這本書,那篇幅就不能厚到512 頁,當(dāng)然也不能只是一篇14 頁的概述。所以就有了這本《卓有成效的組織》。我自認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了目標(biāo):展現(xiàn)并整合所有關(guān)于“如何設(shè)計(jì)一個有效的組織”的研究,采用恰當(dāng)?shù)男问,以方便需要進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的管理者、專家和顧問閱讀。
關(guān)于如何閱讀這本書,我覺得你應(yīng)該把它當(dāng)做一次盛宴來細(xì)細(xì)品味。我的意思不是說內(nèi)容的好壞,而是指方式、方法和順序的問題。讀這本書不能急急忙忙像吃快餐一般,也不能像吃自助餐一樣信手拈來翻到哪兒算哪兒,而是要按部就班地從前往后看。引言是一碟開胃小菜,讓你為后面的大菜做好準(zhǔn)備。這一章介紹了兩個
重要的理念,這兩個理念是全書的基礎(chǔ)。第1~4 章淺嘗組織設(shè)計(jì)的甜酸苦辣,我們稱之為設(shè)計(jì)指標(biāo)。這一部分的重點(diǎn)是分析而非整合。也就是說,我們的主要工作是理清結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本要素,但尚未進(jìn)入到融會貫通的階段。不過,讀到第4 章末尾的時候,你會發(fā)現(xiàn)這些滋味已經(jīng)開始彼此交融了。第5 章還是分析,是把這些設(shè)計(jì)指標(biāo)放到環(huán)境要素中加以分析。實(shí)際上這一章介紹的是另一類滋味,妙處全在彼此混合之中。
第6~10 章是宴會的主菜,把前面介紹過的各般滋味融會到一起,也就是整合和配置。這幾道大菜叫:簡單結(jié)構(gòu)、機(jī)械式官僚結(jié)構(gòu)、專業(yè)式官僚結(jié)構(gòu)、事業(yè)部制結(jié)構(gòu)和變形蟲結(jié)構(gòu)。從某種意義上講,前5 章全都是后5 章的鋪墊,后5 章才是本書的正題。第6 章介紹了總體配置,這些配置在后面各章里會分別展開來論述。結(jié)論名為“超越5 種組織結(jié)構(gòu)”,可以算做餐后助消化的甜點(diǎn)。結(jié)論主要考慮了這5 種結(jié)構(gòu)的相互配置關(guān)系,并做了進(jìn)一步展望。
書中需要特別注意的要點(diǎn)用黑體字表示,可以看做是本書的脈絡(luò)提綱。這樣做的目的并不是為了鼓勵讀者信手翻看,而只是為了強(qiáng)調(diào)和總結(jié)關(guān)鍵結(jié)論。讀者應(yīng)該細(xì)細(xì)品味骨架之間的“肉”。
現(xiàn)在這本書就交給你了。祝你好胃口!
亨利·明茨伯格(Henry Mintzberg),當(dāng)今世界最杰出的管理思想家。自20世紀(jì)70年代以來,先后創(chuàng)立了在管理學(xué)界影響深遠(yuǎn)的管理角色學(xué)派、戰(zhàn)略過程學(xué)派和實(shí)踐管理教育范式。他是美國戰(zhàn)略管理協(xié)會創(chuàng)始人及前主席,國際實(shí)踐管理教育聯(lián)盟創(chuàng)始人及前主任,被譽(yù)為“管理領(lǐng)域偉大的離經(jīng)叛道者”。
自1968年取得MIT管理學(xué)博士以來,他一直在加拿大麥吉爾大學(xué)任教,同時擔(dān)任歐洲工商管理學(xué)院、倫敦商學(xué)院、卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)的訪問教授。
1975年和1987年先后兩次獲得《哈佛商業(yè)評論》“麥肯錫年度最佳文章獎”,1995年榮獲美國管理學(xué)院喬治·泰瑞年度最佳管理圖書獎,1998年榮獲加拿大魁北克勛章和加拿大最高榮譽(yù)——加拿大國家勛章,2000年被美國管理科學(xué)院授予杰出學(xué)者獎,2003年被美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會授予終身成就獎。
寄語
前言
引 言 魔力5:卓有成效組織的5大協(xié)調(diào)機(jī)制與組成部分
組織的5 大部分
組織運(yùn)轉(zhuǎn)的5大方式
第一部分組織設(shè)計(jì)的基本要素
第 01 章
組織具體職位的設(shè)計(jì)
工作專業(yè)化
行為規(guī)范化
培訓(xùn)和思想灌輸
職位設(shè)計(jì)參數(shù)之間的關(guān)聯(lián)
第 02 章
組織上層結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
單位分組
單位規(guī)模
第 03 章
組織橫向聯(lián)系的設(shè)計(jì)
規(guī)劃和控制系統(tǒng)
聯(lián)絡(luò)機(jī)制
第 04 章
組織決策機(jī)制的設(shè)計(jì)
集權(quán)與分權(quán)的概念劃分
縱向分權(quán)
橫向分權(quán)
5 種分權(quán)形式
第 05 章
組織設(shè)計(jì)的4大情景要素
年限與規(guī)模
技術(shù)體系
環(huán)境
權(quán)力
第二部分 組織設(shè)計(jì)的5大基本結(jié)構(gòu)
第 06 章
簡單結(jié)構(gòu)
主要協(xié)調(diào)機(jī)制:直接監(jiān)督
關(guān)鍵組成部分:戰(zhàn)略高層
主要設(shè)計(jì)參數(shù):集權(quán)化,有機(jī)結(jié)構(gòu)
第 07 章
機(jī)械式官僚結(jié)構(gòu)
主要協(xié)調(diào)機(jī)制:工作流程的標(biāo)準(zhǔn)化
關(guān)鍵組成部分:技術(shù)結(jié)構(gòu)
主要設(shè)計(jì)參數(shù): 行為規(guī)范化,工作的水平與垂直專業(yè)化,通常
按照職能分組,操作單位的規(guī)模較大,縱向集權(quán)和有限橫向分權(quán),行動規(guī)劃
第 08 章
專業(yè)式官僚結(jié)構(gòu)
主要協(xié)調(diào)機(jī)制:員工技能的標(biāo)準(zhǔn)化
關(guān)鍵組成部分:運(yùn)營核心
主要設(shè)計(jì)參數(shù): 培訓(xùn),水平工作專業(yè)化,橫向和縱向的分權(quán)
第 09 章
事業(yè)部制結(jié)構(gòu)
主要協(xié)調(diào)機(jī)制:工作輸出的標(biāo)準(zhǔn)化
關(guān)鍵組成部分:中間線
主要設(shè)計(jì)參數(shù): 市場分組,績效控制系統(tǒng),有限縱向分權(quán)
第 10 章
變形蟲結(jié)構(gòu)
主要協(xié)調(diào)機(jī)制:相互調(diào)節(jié)
關(guān)鍵組成部分: 支持人員
主要設(shè)計(jì)參數(shù): 聯(lián)絡(luò)機(jī)制、有機(jī)結(jié)構(gòu)、選擇性分權(quán)、水平工作專業(yè)化、培訓(xùn)、同時具備職能和市場兩種分組方式
結(jié) 語 超越5,回到1,走向6:卓有成效組織的未來
5 種配置方式歸于一個系統(tǒng)
6 乃至更多
第1章 組織具體職位的設(shè)計(jì)
赫伯特· 西蒙(Herbert Simon)曾經(jīng)指出,對于人為發(fā)展起來的科學(xué),不管是工程學(xué)、醫(yī)學(xué)還是管理學(xué),其精髓都在于設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)需要判斷力,一種對系統(tǒng)加以改變的能力。對于組織結(jié)構(gòu)來說,設(shè)計(jì)指的是對分工與協(xié)調(diào)機(jī)制進(jìn)行調(diào)整,從而影響整個組織的運(yùn)作。接下來的內(nèi)容將要詳細(xì)介紹組織結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵參數(shù)及其調(diào)整方式。
請思考以下問題:
組織中的一個職位應(yīng)分配多少任務(wù)?這些任務(wù)的專業(yè)程度應(yīng)當(dāng)如何?
每個職位的工作內(nèi)容分別應(yīng)達(dá)到何種標(biāo)準(zhǔn)化程度?
每個職位分別需要什么樣的技能和知識?
職位組成單位、小單位組成大單位的基礎(chǔ)是什么?
每個單位的規(guī)模應(yīng)有多大?一個管理者應(yīng)當(dāng)管多少人?
每個職位或單位的工作輸出應(yīng)達(dá)到何種標(biāo)準(zhǔn)化程度?
應(yīng)建立什么樣的機(jī)制來促進(jìn)職位和單位之間的相互調(diào)節(jié)?
權(quán)力鏈上業(yè)務(wù)單位的管理者分別應(yīng)掌握多少決策權(quán)?
業(yè)務(wù)經(jīng)理應(yīng)當(dāng)向職能專家和操作者授予多少決策權(quán)?
導(dǎo)讀中提出的問題即是我們將要討論的。它們共提出了9 個設(shè)計(jì)參數(shù),也即組織結(jié)構(gòu)的基本組成部分。這9 個參數(shù)又大致可分成4 組,第1~4 章就分別以之作為主題。首先,從具體職位的設(shè)計(jì)入手。這里起作用的是三個設(shè)計(jì)參數(shù):工作的專業(yè)化、工作行為的規(guī)范化以及工作所需要的培訓(xùn)和思想灌輸。工作專業(yè)化工作的專業(yè)化有兩個維度。第一個維度是“寬度”或者叫“范圍”,也就是每個工作中包含了多少不同的任務(wù)、每個任務(wù)的跨度有多大。它存在著兩種極端的情況。其一是員工都是萬事通,不斷地從一個大跨度的任務(wù)跳到另一個大跨度的任務(wù);其二則是員工把全部精力都集中在同一個高度專業(yè)化的任務(wù)上,日復(fù)一日、甚至每一分鐘都在重復(fù)著同樣的工作。第二個維度與“深度”相關(guān),即對于工作的控制程度。這一維度也存在兩個極端。一個是員
工只管工作,根本不去想為什么要做或者應(yīng)該怎么做;另一個是員工在進(jìn)行
工作的同時還自己控制著工作的方方面面。第一個維度可稱為水平工作專業(yè)
化(因?yàn)閷?yīng)的是多種平行的活動),與之相對的是水平工作擴(kuò)展;第二個維
度可稱為垂直工作專業(yè)化,與之相對的是垂直工作擴(kuò)展。水平工作專業(yè)化水平維度的工作專業(yè)化是勞動分工的主要形式。在任何一個組織,甚至是任何一種人類活動中,我們都能夠看到這種分工形式。吉利亞克的愛斯基摩人在狩獵海豹時,船上的人手就分工為叉魚手、槳手和舵手。實(shí)際上,“勞動分工”一詞可以追溯到18 世紀(jì)亞當(dāng)· 斯密撰寫《國富論》的那個年代。他舉了一個著名的例子:“在制造大頭針的過程中,人們注意到勞動分工這一現(xiàn)象。”
一個人抽取鐵絲,另一個人把它弄直,第三個人把鐵絲截?cái),第四個人把鐵絲磨尖,第五個人把頂部磨平以備配上頭。制作大頭針的頭又需要兩三道不同的工序;安裝大頭針的頭又是一門手藝了,大頭針?biāo)滓彩侨绱;甚至連將大頭針別到紙上也是一門獨(dú)立的行業(yè)。
組織這樣進(jìn)行分工(將工作專業(yè)化),其目的在于提高生產(chǎn)力。亞當(dāng)· 斯密指出,在大頭針工廠中,如果10 個人分工合作,每天每人平均可以生產(chǎn)約4 800 枚大頭針。“如果他們單打獨(dú)斗各做各的,也不學(xué)習(xí)具體的工作環(huán)節(jié),那么可能每天每人的平均產(chǎn)量還不到20 枚,甚至一枚都不到。”那么,為什么有了分工,生產(chǎn)力就會出現(xiàn)如此大幅提高呢?斯密提出了三點(diǎn)原因:工人專精一藝,熟能生巧;避免了任務(wù)轉(zhuǎn)換所浪費(fèi)的時間;同時,又因?yàn)楣ぷ鞯膶I(yè)化,摸索出了新的方法和新的機(jī)器。實(shí)際上這三點(diǎn)原因都指向了同一個關(guān)鍵因素:重復(fù)。正是有了重復(fù),專業(yè)化和生產(chǎn)力的提高才聯(lián)系到了一起。水平專業(yè)化可以提高工作的重復(fù)性,推動標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)現(xiàn)。這樣可以提高工作成果的一致性,改善生產(chǎn)效率。水平分工還讓工人注意力更加集中,從而有助于學(xué)習(xí)。再者,在專業(yè)化條件下還可以根據(jù)任務(wù)的需要,選擇恰當(dāng)人手。第1 章我們講過,橄欖球隊(duì)總是讓瘦小球員打后衛(wèi),大塊頭上前鋒。尤迪也說,吉利亞克的愛斯基摩人總是讓最好的槳手坐在船尾,神投手位居船頭。
……