本書(shū)包括四章內(nèi)容，第一章為青春期學(xué)習(xí)和你想像的不一樣；第二章為青春期社交父母該介入嗎；第三章為青春期親子關(guān)系大挑戰(zhàn)；第四章為說(shuō)給父母的話。書(shū)中所有案例均來(lái)自于真實(shí)教育實(shí)踐。

這是一部作者28年來(lái)陪伴女兒成長(zhǎng)的點(diǎn)滴故事，記述了從一個(gè)懷揣“農(nóng)場(chǎng)夢(mèng)”的淘孩子到一步步走近世界名校，走向藝術(shù)創(chuàng)作之路，漸漸獨(dú)立成長(zhǎng)的故事。這又是一個(gè)非常成功的家教范例。在孩子遭遇困境與挫折的時(shí)候，給予安慰與支持；放手養(yǎng)育，不界定、不設(shè)限，順應(yīng)孩子天性，讓孩子自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)。全書(shū)充滿(mǎn)了母親對(duì)孩子濃濃的愛(ài)和滿(mǎn)滿(mǎn)的信任，深

本書(shū)是復(fù)旦大學(xué)中文系張新穎教授應(yīng)報(bào)刊編輯之約專(zhuān)為廣大中學(xué)生讀者撰寫(xiě)的讀書(shū)之作。所涉內(nèi)容有為何讀書(shū)、如何讀書(shū)、讀什么書(shū)、讀書(shū)之樂(lè)等一系列有趣話題。作者娓娓道來(lái)，敘述莊諧并重，文字張弛有致。讀后給人平易親切之感，掩卷之余又感深受啟迪。本書(shū)一經(jīng)出版廣受讀者好評(píng)，多年來(lái)重印不斷，本次再版，邀請(qǐng)青年插畫(huà)師為圖書(shū)繪制精美插畫(huà)，與書(shū)

養(yǎng)育孩子，絕不是一個(gè)單向付出時(shí)間、精力和金錢(qián)的過(guò)程，它還是父母被孩子需要、被孩子指引、被孩子鼓勵(lì)的過(guò)程。其中的需要指引、鼓勵(lì)都是父母自身心理發(fā)展不可或缺的要素。因此，養(yǎng)育孩子是親子之間相互滋養(yǎng)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。父母陪伴孩子長(zhǎng)大，幫助孩子按照科學(xué)的規(guī)律成長(zhǎng)，發(fā)揮天賦中蘊(yùn)藏的潛力;孩子陪伴父母重溫童年，在心理上彌補(bǔ)父母童年

本書(shū)是國(guó)家社科基金項(xiàng)目14BGL“職業(yè)教育質(zhì)量保障研究”的成果。本書(shū)從職業(yè)教育質(zhì)量保障的形成背景、基本理念、基本框架、合作機(jī)制、信息公開(kāi)和反饋機(jī)制等五個(gè)維度，在國(guó)內(nèi)最早系統(tǒng)研究了國(guó)際職業(yè)教育質(zhì)量保障，從理論上厘清了職業(yè)教育質(zhì)量保障的內(nèi)涵及其基本特征，闡明了職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)成要素。本書(shū)選取在職業(yè)教育質(zhì)量保障方面做

本書(shū)囊括了三島學(xué)堂的所有精華，告訴我們：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不完全取決于基因，也不完全取決于學(xué)校和老師，很可能取決于父母早餐給孩子吃的是牛奶雞蛋，還是油條稀飯。

本書(shū)稿共16篇,都是作者在親子關(guān)系群講課時(shí)所寫(xiě)的講義,內(nèi)容皆為原創(chuàng),參考引用的觀點(diǎn)均標(biāo)明了出處。16篇文章,16個(gè)大的主題,均為育兒過(guò)程中必然會(huì)面臨的重大問(wèn)題,比如:如何愛(ài)孩子?父愛(ài)和母親有何區(qū)別?怎么看待規(guī)矩?如何批評(píng)孩子?如何夸獎(jiǎng)孩子?如何戒除孩子的壞習(xí)慣?如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣?……作者在針對(duì)眾多家長(zhǎng)的不斷講課、答

本書(shū)是美國(guó)心理學(xué)家在多年臨床工作的基礎(chǔ)之上，結(jié)合發(fā)展心理學(xué)，提煉了在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所需的9項(xiàng)關(guān)鍵技能，幫父母培養(yǎng)孩子成為獨(dú)立、自信的成年人。全書(shū)從如何建立孩子的自信心、執(zhí)行力、決策能力、挫折耐受力等9方面，分別闡述了即使在壓力大的時(shí)刻，孩子怎樣進(jìn)行自我監(jiān)督、自我激勵(lì)以及如何自律使用電子設(shè)備、應(yīng)對(duì)同齡人壓力等。

本書(shū)從閱讀阻礙的破除寫(xiě)到閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),從閱讀書(shū)單的整理寫(xiě)到閱讀體系的構(gòu)建,從閱讀筆記的訓(xùn)練寫(xiě)到創(chuàng)作靈感的激發(fā),從家庭讀書(shū)會(huì)的舉辦寫(xiě)到家文化的營(yíng)造,力求在提升孩子閱讀力的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持閱讀的長(zhǎng)期主義,獲得閱讀的長(zhǎng)期價(jià)值。作者極力向讀者傳遞的一個(gè)重要觀點(diǎn)是,讓孩子愛(ài)上閱讀,不僅有助于孩子的成長(zhǎng),而且能讓父母得到修煉,在以愛(ài)

本書(shū)是“接納力三步曲”的第二冊(cè)，是接納力研習(xí)的高級(jí)進(jìn)階，包含信任、欣賞、尊重、合作等四個(gè)主題。本書(shū)旨在給予孩子豐盈的成長(zhǎng)空間，引領(lǐng)孩子順暢成長(zhǎng)，讓孩子釋放出自己獨(dú)特的生命波形，*終讓媽媽綻放出自己生命的光彩，活出完整的自己。養(yǎng)育孩子的過(guò)程，是重頭養(yǎng)育我們自己的過(guò)程。好好珍惜和孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是讓父母自己的生命活出完