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本書作為一本面向一線教師的研究方法書籍，以實踐為導向，意圖填補教育研究中理論與現(xiàn)實間的溝壑。全書共分為9章，提供了行動研究關于確定研究問題、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、制訂研究計劃、撰寫研究報告、交流研究成果的每一個關鍵環(huán)節(jié)的指導。每一章開頭給出知識結構圖，清晰明了地梳理本章內容，全書知識的體系性和邏輯性以視覺化的方式呈現(xiàn)。每

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本書中，為了幫助讀者理解，作者將謊言分為三大類別，為讀者提供了一個檢測尺度。本書作者通過心理學理論和臨床事例講述人類說謊的根源和發(fā)展，既不評判說謊，也不夸大說謊的好處，它只是引導我們去思考“真實”的本質是什么。通過閱讀本書，讓讀者更清楚的了解自己的“謊言邏輯”，重新定義謊言的意義，以及和曾經(jīng)說過謊的自己和解。

為滿足高職生職業(yè)能力培養(yǎng)的需求,本書在“項目導向、任務驅動”的指導思想下,以工作過程為導向,對傳統(tǒng)禮儀課程內容進行優(yōu)化重組,設置“職場形象設計”“職場日常交際”“職場商務交往”“綜合能力實訓”四個模塊。以兩個即將走入職場的高職生為人物線索,以職場實際為背景設置仿真式項目,以仿真式任務為驅動,完成項目所需要的知識、能力和

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