本書分為三編。上編《學(xué)問的演進(jìn)》(1605年出版)分為兩卷，第一卷主要論述學(xué)問和知識(shí)的功效和榮耀，第二卷主要探討學(xué)問發(fā)展的情況和問題，勾勒了人類百科全書式的知識(shí)體系及演進(jìn)路徑。中編《新大西島》(1627年出版)是培根晚年未完成的一部著作，描寫了他理想中的烏托邦社會(huì)情況，其中對(duì)“所羅門之宮”的情況和職能的介紹是培根科學(xué)教

本書稿《未來教師數(shù)字素養(yǎng)研究——基于15所高師院校師范生的調(diào)研》是基于《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)未來教師的多重身份分析，針對(duì)未來教師數(shù)字素養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查和研究，對(duì)未來教師數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)做了整體測(cè)評(píng)，建議從政府部門、教師教育機(jī)構(gòu)以及師范生個(gè)體層面出發(fā)，構(gòu)建多維一體、上下協(xié)同的未來教師數(shù)字素養(yǎng)提升機(jī)制體系，以

本書屬于大學(xué)生心理健康教育方面的著作，由大學(xué)生心理健康教育概述、自我認(rèn)知的發(fā)展、情緒管理、學(xué)習(xí)心理與職業(yè)規(guī)劃、人際交往的處理、大學(xué)生戀愛心理、生命教育與危機(jī)干預(yù)、大學(xué)生心理健康教育案例分析等部分組成。全書通過詳細(xì)的理論分析與實(shí)際案例，揭示了心理健康對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響，并提出了具體的教育策略和實(shí)踐路徑，旨在幫助大學(xué)生建立

《做有溫度的班主任》本書稿匯集了孟艷艷名班主任工作室建設(shè)的智慧與結(jié)晶，是其學(xué)校德育工作的一個(gè)縮影，內(nèi)容上分為有溫度的故事、有溫度的活動(dòng)、有溫度的妙招、有溫度的家校溝通、有溫度的文化等章節(jié)，涵蓋了班主任工作的方方面面，包括思政教育、班級(jí)管理、家校溝通、心理健康教育、勞動(dòng)教育等，內(nèi)容生動(dòng)具體，結(jié)合具體案例，可讀性強(qiáng)，每個(gè)章

本稿書以《周易》為范本，闡述了教育的本質(zhì)、宗旨和偉大使命，從“道”的層面，論述了德育之道、智育之道、美育之道、齊家之道、啟蒙教育之道以及教育的基本法則，借鑒了國(guó)外教育思想，聯(lián)系當(dāng)下教育的現(xiàn)實(shí)狀況，回答了如何回歸教育的本源和明確教育的大方向、深化教育改革等問題。作者將《易經(jīng)》中的“修行大道、品德修養(yǎng)、科學(xué)思維、審美能力、

本書全面探討了數(shù)智時(shí)代背景下教師角色的轉(zhuǎn)型路徑與發(fā)展策略。從數(shù)智教育的定義、特點(diǎn)及其對(duì)教育體系的深遠(yuǎn)影響出發(fā)，回顧并反思了傳統(tǒng)教師角色的局限性。深入分析了數(shù)智教育下教師的新定位，包括學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、個(gè)性化教學(xué)實(shí)施者、創(chuàng)新設(shè)計(jì)者等多重角色。書中還詳細(xì)闡述了教師數(shù)字素養(yǎng)的提升、教學(xué)策略的數(shù)智化創(chuàng)新、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)決策與優(yōu)化等內(nèi)

本書是一本學(xué)術(shù)專著。全書聚焦新時(shí)期教師的職業(yè)發(fā)展問題，深入剖析教師職業(yè)發(fā)展因社會(huì)語境的變化而呈現(xiàn)的新樣態(tài)，在此基礎(chǔ)上，探索教師如何從中國(guó)優(yōu)秀文化中汲取力量，充分利用教育理念與教育技術(shù)的創(chuàng)新，獲得積極的身份認(rèn)同。本書首先分析新時(shí)期教師職業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，繼而論述教師在與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)中的現(xiàn)實(shí)狀況，然后利用�？碌闹�識(shí)

當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的變革。教學(xué)活動(dòng)與人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的深度融合，推動(dòng)我們向著創(chuàng)新、富有活力、開放包容的教育模式轉(zhuǎn)型。數(shù)字化教學(xué)資源成為當(dāng)今教學(xué)中必不可少的關(guān)鍵要素，它以其豐富活潑的形式、開放共享的特性，極大地提升了教育的質(zhì)量和效率。本書強(qiáng)調(diào)面向教學(xué)實(shí)踐，突出常用方法和實(shí)用技能，以在課堂教學(xué)中

本書是一本研究教育改革與創(chuàng)新的學(xué)術(shù)專著。本書專注于課程教學(xué)體制的理論研究與實(shí)踐探索。本書首先對(duì)課程教學(xué)體制進(jìn)行概述，明確了其定義與特點(diǎn)，梳理了歷史演變脈絡(luò)，并針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深度分析。隨后，本書從以學(xué)生為中心的教學(xué)理念出發(fā)，探討了多元化、個(gè)性化教學(xué)原則以及實(shí)踐性、創(chuàng)新性的教學(xué)導(dǎo)向，提出了具有前瞻性和實(shí)用性的課程

書稿共分四章，按時(shí)間順序分別介紹了清末、中華民國(guó)初期、南京國(guó)民政府時(shí)期、國(guó)定教科書時(shí)期等四個(gè)時(shí)期的教育政策、教育理念和主要的歷史教科書。書稿較為全面地梳理了1840-1949年以來各個(gè)時(shí)期涌現(xiàn)的歷史教科書，作者及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過長(zhǎng)期的收集、整理和探索研究，在書稿中對(duì)近現(xiàn)代歷史上出現(xiàn)過的主要?dú)v史教科書作了較為詳細(xì)和全面的介紹，