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本書主要包括八章。第一章和第二章主要介紹背景知識,是整本書的前提和基礎。第三章至第八章搭建了南非職業(yè)教育與培訓體系的大體框架,涵括南非職業(yè)教育與培訓的主要內容,可以幫助讀者全面理解南非的職業(yè)教育體系、南非職業(yè)教育與培訓的治理概況、南非職業(yè)教育產教融合政策、南非職業(yè)教育與培訓的舉措、南非職業(yè)教育與培訓的發(fā)展規(guī)劃及愿景以及

本書為家庭教育指導實用類書籍。對3-6歲幼兒家庭及幼兒園貫徹落實《中華人民共和國家庭教育促進法》文件精神、傳播科學育兒理念有較好的參考借鑒價值。通過道德啟蒙、身體素質、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習慣五大核心領域30個親子積極體驗內容,指導新時代背景下的家庭教育實踐。每個體驗均由活動價值指向分析、家庭組織建議、孩子體驗感受

本書依據個人工作實際,簡單地闡述了家庭教育的重要性和家庭教育的相關知識,說明了家庭教育的理論基礎;從接待的來訪學生及家長的角度出發(fā),分析了部分典型家庭心理咨詢案例,說明了許多家庭教育過程中的存在的問題;從自身家庭教育實踐中,總結了部分家庭教育心得及教訓;最后就青春期孩子家庭教育引導中存在的問題,從心理咨詢的角度提供一些

每個人都多多少少帶著原生家庭的印跡，每個家長會給自己的孩子帶來怎樣的原生家庭印跡？這是一本適合在準備成為家長之前看的書。書中的視角從關注為人父母者和自己的原生家庭的關系出發(fā)，幫助你覺察自己和原生家庭的關系。看見自己，找到自己的角色，才能明白如何開啟一段自己與即將到來的孩子的共同成長的歷程。

本書是一本寫給屏幕時代父母的教養(yǎng)指南。你可能已經注意到了一些警示信號,你9歲的兒子玩電子游戲越多,就越容易分心和煩躁。你十幾歲的女兒不斷在社交媒體上將自己的生活與他人作比較,然后感到無比沮喪。我們是否應該給孩子買一部手機?我們是否應該限制孩子們的屏幕時間?作者希米·康為加拿大兒童精神科醫(yī)生,她簡化了最前沿的神經科學知識

本書共分五個篇章,從親子的關系的理念到日常親子關系中矛盾的沖突點都有涉及。幫助建立科學的親子觀,聚焦親子關系中實際面臨的一些難點與挑戰(zhàn),闡述了好的親子關系應該是尊重和有邊界的關系。書中案例都是基于家庭教育指導工作實例以及過往沙龍中家長求助和探討較為熱切的話題累積而成,力求給到家長較為實用的指導策略及行之有效的落地辦法,

本書內容講述:12-18歲這個年齡段,我們的孩子迎來人生中非常重要的時期--青春期。父母和孩子的親子關系將面對巨大的挑戰(zhàn)。家長們突然發(fā)現,原本小學階段的那個“乖孩子”,仿佛一夜之間變成了一個“怪孩子”--動不動就關門、動不動就頂嘴、動不動就情緒低落,或者情緒暴躁……青春期的大孩子到底有哪些特征?我們在養(yǎng)育上有哪些難點和