《高校思政課理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)》共兩個部分：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（珍惜大學(xué)生活開拓新的境界，追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念，繼承愛國傳統(tǒng)弘揚(yáng)民族精神，領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價(jià)值，學(xué)習(xí)道德理論注重道德實(shí)踐，領(lǐng)會法律精神理解法律體系，樹立法治理念培養(yǎng)法治思維，遵守行為規(guī)范錘煉高尚品質(zhì)）；毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（

《職業(yè)教育德育論》在闡述學(xué)校德育教育工作普遍規(guī)律的基礎(chǔ)之上，關(guān)注職業(yè)院校學(xué)生的特殊性，系統(tǒng)中探討了當(dāng)前職業(yè)教育德育工作的指導(dǎo)思想與基本原則、對象與主體，職業(yè)教育德育目標(biāo)、內(nèi)容、過程、途徑和方法，以及職業(yè)教育德育管理與評價(jià)、師資隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容。對職業(yè)教育工作者做好職教德育工具有重要的借監(jiān)和參考意義。

本書稿系上海市教育評估院“教育評估指標(biāo)研究”項(xiàng)目子課題之一，對高職教育評估標(biāo)準(zhǔn)基本問題的界定；對現(xiàn)有研究進(jìn)行了綜述，探討了高職院校教育評估的主要功能。闡述了高職經(jīng)歷的評估過程，剖析國際高職教育評估的基本情況，通過國際比較、類型比較與方案比較，探討高職教育評估的區(qū)別性特征。從案例分析的角度，說明教育評估政策的作用，并對發(fā)

《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)及用人單位對高職生的要求,基于行動導(dǎo)向的教學(xué)原理編寫.《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》以任務(wù)驅(qū)動為主導(dǎo)、情境設(shè)計(jì)為載體,引用真實(shí)案例,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、探究、決策、行動,激發(fā)高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展自主意識,提高學(xué)生理性規(guī)劃未來發(fā)展的能力和就業(yè)能力,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識.《高職生職業(yè)發(fā)

“中等職業(yè)學(xué)校主題班會設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”是中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會德育工作委員會2013—2014年年度立項(xiàng)課題，經(jīng)過課題組全體同志的共同努力，形成了主要研究成果《中職生主題班會40課》。本書根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和職業(yè)生涯規(guī)劃成長規(guī)律，按照每學(xué)期10個教育主題進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容覆蓋新生入校的規(guī)范、在校的自主管理、頂崗實(shí)習(xí)離

中職教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，素質(zhì)教育是中職教育的重要組成部分，加強(qiáng)中職生素質(zhì)的培養(yǎng)已成為中職教育改革的大趨勢。李智寧主編的《中職生素質(zhì)教育活動教程》以《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》為依據(jù)，以提高主題教育活動的有效性、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，由中職學(xué)校一線班主任編寫而成。本教程分為十二個單元，涵蓋張揚(yáng)自信、班級

《補(bǔ)足精神上的鈣：高職院校思想政治教育四論》是作者對目前高職院校學(xué)生思想政治教育提出的研究結(jié)果。內(nèi)容主要包括：全面了解教育對象，是做好高職院校思想政治教育的邏輯起點(diǎn)；高職學(xué)生宿舍，是高職院校思想政治教育工作的重要陣地；高職學(xué)生黨建工作，是高職院校思想政治教育的重要引領(lǐng)；高職學(xué)生失范行為，是高職院校思想政治教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

藝術(shù)院校思政課教學(xué)不僅要遵循普遍性，更要體現(xiàn)特殊性,彰顯個性與特色。即依據(jù)“因材施教”原理，探索“一體兩翼”式教學(xué)模式（針對藝術(shù)生人文素質(zhì)相對薄弱且重視專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，探索藝術(shù)院校“一體兩翼”式教學(xué)模式，即藝術(shù)院校思政課必須以思想政治教育為核心即“一體”，人文素質(zhì)教育為保障，藝術(shù)類思政資源為輔助，即“兩翼”，因材施教，

本書主要包括就業(yè)形勢與政策法規(guī)、就業(yè)準(zhǔn)備與方法、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、企業(yè)管理經(jīng)營等內(nèi)容。本書在編寫時多結(jié)合實(shí)際案例，將相關(guān)知識和技能點(diǎn)恰當(dāng)?shù)嘏c案例相融合，讓學(xué)生從案例中吸取成功就業(yè)或者就業(yè)失敗的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，以提升其就業(yè)能力；同時設(shè)置“創(chuàng)業(yè)寶典”、“創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)”等欄目，讓學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力。

本書主要包括三部分內(nèi)容，首先本書針對高職院校教學(xué)的要求和特點(diǎn)，對高職新生普遍關(guān)注的話題一一作出回答，以幫助學(xué)生在盡可能短的時間內(nèi)了解大學(xué)生活全貌；其次，本書較為全面地介紹了與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)、政策制度等；此外，本書還講述了發(fā)生在同學(xué)身邊的典型故事，對高職新生如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯、開啟職業(yè)人生，具有啟發(fā)借