編寫的目標在于堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，使學生深刻認識勞動在人的個體發(fā)展和社會進步中的重要意義，為促進學生德智體美勞全面發(fā)展而補齊補足勞動教育短板；使學生深入理解馬克思主義勞動觀，懂得勞動精神、勞模精神、工匠精神的科學內(nèi)涵和時代價值，懂得農(nóng)民精神、醫(yī)護精神、師范精神、科學家精神、個體創(chuàng)業(yè)者精神等不同行

本書共6章，主要包括教育技術(shù)概述、教育技術(shù)理論基礎、多媒體教學、在線學習、智慧教育、新技術(shù)教育應用等內(nèi)容，精選大量實例，圖文并茂、通俗易懂。本書內(nèi)容體現(xiàn)了“理論-實踐-研究”相結(jié)合的特點，突出對學生實踐能力的培養(yǎng)。

本書多角度展示了作者從事語文教學和班主任工作十余年的職業(yè)成長歷程。自畢業(yè)起，作者就一直扎根在農(nóng)村學校，與孩子們共同經(jīng)歷了許多難忘的故事。一個個真摯生動的故事，一段段追尋成長的旅程，照亮了鄉(xiāng)村孩子的心靈，也點亮了作者的教育生活。在對學生成長的關(guān)注，對教育點滴的思考，面對職業(yè)困惑的思與行中，一名普通的鄉(xiāng)村教師就這樣慢慢成長

學生評價是教育評價的核心，引導著教育教學改革的方向，因而也是教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本書從倫理的角度來反思學生評價，討論其必須遵守的倫理規(guī)范，為評價者與被評價者提供道德規(guī)約，最終促進每一位學生德智體美勞全面發(fā)展。在全書的內(nèi)容架構(gòu)上，作者借用了倫理學的相關(guān)概念闡述了學生評價倫理的意蘊，對長期以來的學生評價實踐中存在的唯智主義

本書是教育心理學課程的教材，遵循教學并重的思想，從理論框架的構(gòu)建到具體內(nèi)容的組織都強調(diào)將培養(yǎng)目標、教學要求和學生需求相結(jié)合。旨在使學生系統(tǒng)了解教育心理學的學科性質(zhì)、理論體系、發(fā)展之趨勢，全面掌握教育心理學的理論和方法。在結(jié)構(gòu)上，本書包括了基本理論、學習心理、教學心理等部分，強調(diào)教育目標與學生特點相結(jié)合，著力構(gòu)建中國特色

浦東杏壇分為教育之道評價之策課程之法科研之力和技術(shù)之能五個分主題。本書主要匯聚浦東杏壇的優(yōu)秀成果，從五個篇章反映出浦東教師銳意進取、專業(yè)求索的創(chuàng)新力和影響力。

本書為十四五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、職業(yè)教育國家在線精品課程大學生心理健康教育配套教材、高等職業(yè)教育心理健康類新形態(tài)一體化教材。本書圍繞大學生心理健康特點和身心發(fā)展規(guī)律編寫而成，主要包括健康、情緒、自我、學習、交往、戀愛、生命和就業(yè)方面共八章內(nèi)容。每章均以學生身邊真實的案例為情境導入，以理論講壇、日積月累、交流與討論和自

《教育觀》是一本深刻洞察教育本質(zhì)與孩子學習特點的經(jīng)典著作，幫助家長和老師培養(yǎng)面向未來的教育理念，以科學的方式提升孩子的學習能力。作者薩爾曼·可汗結(jié)合其創(chuàng)辦的覆蓋全球1.5億學員的可汗學院的成功經(jīng)驗，詳述陳闡述了傳統(tǒng)教育模式的弊端，并提出了科學的教育理念：通過理解學生的天性和學習方式，利用現(xiàn)代科技工具，打造

本書全面且深入地探討了跨學科主題學習的各個方面。該書首先對跨學科學習的理論進行了系統(tǒng)梳理，詳細闡述了跨學科學習的概念、發(fā)展軌跡以及相關(guān)理論在學習中的運用和挑戰(zhàn)。接著，書中詳細剖析了跨學科主題學習的設計原則與方法，以及目標制定與實施策略，并深入探討了學習評價任務的設計與實施要點。該書還聚焦于跨學科主題學習中的關(guān)鍵要素，如

1.本書內(nèi)容系統(tǒng)、全面、實用，緊緊圍繞校園心理危機干預工作的實際需求展開，涵蓋青少年心理危機干預最實用、最關(guān)鍵的相關(guān)知識，包括青少年心理危機干預的相關(guān)概念、心理危機的誘發(fā)因素、心理危機預防與干預的技術(shù)策略、青少年心理危機的校園守門人方案，以及學校如何應對突發(fā)危機事件等。2.本書不僅有理論支持，更有諸多實操技術(shù)和典型經(jīng)驗