《2022年中國(guó)外語(yǔ)教材發(fā)展報(bào)告》共七章。第一章概述2022年我國(guó)外語(yǔ)教材發(fā)展的宏觀形勢(shì)、突出特點(diǎn)和主要成就，并展望未來(lái)發(fā)展方向。第二章到第六章分別闡述中小學(xué)、職業(yè)院校、高等學(xué)校外語(yǔ)教材及國(guó)際中文教材建設(shè)。每章主要內(nèi)容包括相關(guān)政策、教材出版概況、教材使用案例和教師培訓(xùn)。第七章綜述外語(yǔ)教材研究相關(guān)期刊發(fā)文、科研項(xiàng)目與學(xué)術(shù)

《思行合一:高校外語(yǔ)教師的專業(yè)能力提升與修煉》針對(duì)高校外語(yǔ)教師專業(yè)能力提升這一研究?jī)?nèi)容，從多層面深入挖掘高校外語(yǔ)教師專業(yè)能力提升的相關(guān)問題。本書首先對(duì)高校外語(yǔ)教師專業(yè)能力的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、影響因素等知識(shí)進(jìn)行探討，進(jìn)而分析高校外語(yǔ)教師專業(yè)能力提升的的理念與取向，然后重點(diǎn)從職前職后教育、學(xué)習(xí)共同體、教學(xué)反思、學(xué)校措施、教學(xué)評(píng)價(jià)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的逐步提升，為了讓更多的人了解與認(rèn)識(shí)中國(guó)文化，有必要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播研究。本書首先分析英漢翻譯的基礎(chǔ)知識(shí)，以及文化、傳播與跨文化傳播等內(nèi)容。然后分析英漢翻譯與跨文化傳播的密切關(guān)系，研究了跨文化傳播中的英漢特殊詞匯、語(yǔ)言交際、傳統(tǒng)習(xí)俗的翻譯問題。此外，著重論述了漢英翻譯與中國(guó)文化傳播的問題，重點(diǎn)介

日語(yǔ)自然會(huì)話中認(rèn)識(shí)更新標(biāo)記「へー」的會(huì)話分析研究（日文版）

《雅思寫作實(shí)踐教程》基于學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作概念和理論，對(duì)雅思寫作任務(wù)一和任務(wù)二各項(xiàng)技能與要求從理論角度詳細(xì)講解和剖析，并輔之以大量學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)和修改，在提供考官范文作為樣板的同時(shí)，使學(xué)生更多地得到專業(yè)精準(zhǔn)的指導(dǎo)，得以在理論和實(shí)踐上都有高效和精準(zhǔn)的習(xí)得和提高。本書首先幫助學(xué)生從雅思考試設(shè)置理念和歐洲語(yǔ)言框架的原理入手，先理解

《<紅樓夢(mèng)>英譯筆記》是霍克思當(dāng)年在翻譯《紅樓夢(mèng)》時(shí)所做的筆記與部分草稿。筆記一共四冊(cè)，寫明日期的有三冊(cè)，從1970年11月到1979年6月，還有第四冊(cè)無(wú)日期，主要是《紅樓夢(mèng)》中詩(shī)詞的注釋、解釋與翻譯草稿。 這些筆記是研究霍氏譯文極其重要的第一手材料，因?yàn)樗�是譯者思考與閱讀過程的忠實(shí)記錄，也是現(xiàn)存為數(shù)不多的霍氏親筆文件

本書為考研英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練工具書。書中詳細(xì)介紹了新考研大綱對(duì)于閱讀理解題型的要求以及變更，并據(jù)此對(duì)現(xiàn)有真題進(jìn)行分類�？偨Y(jié)出每個(gè)題型的特點(diǎn)后，進(jìn)行定位方法的區(qū)分和講解，節(jié)省閱讀理解題目的做題時(shí)間。書中按題目分類的同時(shí)列舉大量例題，提供不同題型的解題核心與原文文章對(duì)比的思路，極大提高了做題的正確率。本書適合備考考研英語(yǔ)（一）和

本書針對(duì)日韓留學(xué)生的母語(yǔ)特點(diǎn)，探索不同于歐美留學(xué)生的漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法，就日韓語(yǔ)言中業(yè)已存在的漢字詞與漢語(yǔ)詞在來(lái)源、結(jié)構(gòu)、讀音、意義、詞性、語(yǔ)體、應(yīng)用等方面進(jìn)行比較，培養(yǎng)留學(xué)生的漢字詞意識(shí)。研究方法上立足中日韓三國(guó)語(yǔ)言文化交流的歷史背景，將漢字詞與漢語(yǔ)詞的比較貫徹研究的始終，既有日韓語(yǔ)中漢字詞使用的語(yǔ)例對(duì)照，更多

本書按照艾賓浩斯記憶曲線，一共設(shè)計(jì)了3輪記憶復(fù)習(xí)。第1輪:給出圖片、單詞、中文，描紅并抄寫單詞;第⒉輪:給出圖片、中文，聽音頻寫出單詞;第3輪:給出圖片、中文，默寫單詞。例如，Day1抄寫了單詞dolphin，Day5聽寫單詞，Day8默寫單詞。如此循環(huán)往復(fù)，利用艾賓浩斯記憶曲線背單詞，輕松、高效，事半功倍。

本書按照艾賓浩斯記憶曲線，一共設(shè)計(jì)了4輪記憶復(fù)習(xí)。第1輪:給出圖片、單詞、中文，描紅并抄寫單詞；第2輪:打亂圖片、單詞、中文的順序，中英文對(duì)應(yīng)連線；第3輪:給出圖片、中文，聽音頻寫出單詞；第4輪:給出圖片、中文，默寫單詞。例如，Day1抄寫了單詞body，Day2要找到body的中英文并連線，Day5聽寫單詞，Day8