學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)和各種活動(dòng)的積極性和參與率，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到參與的快樂�！端奶亟逃盗袇矔菏覂�(nèi)外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽》就學(xué)校室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽與裁判問題進(jìn)行了系統(tǒng)而深入的闡述，體例科學(xué)，內(nèi)容全面，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性。
本書闡述了競(jìng)技教育是人類競(jìng)技發(fā)展方式將由“生存競(jìng)技”轉(zhuǎn)向“發(fā)展競(jìng)技”，再向“享受競(jìng)技”演進(jìn)的“中介”。
2012年是決戰(zhàn)倫敦奧運(yùn)會(huì)決勝之年，是備戰(zhàn)遼寧全運(yùn)會(huì)突破之年，是執(zhí)行上海體育“十二五”規(guī)劃全面展開之年，是建設(shè)體育強(qiáng)市取得重大進(jìn)展之年，也是提升體育整體實(shí)力關(guān)鍵之年。為著力推進(jìn)上海體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，乘勢(shì)而上，勇于創(chuàng)新，敢于突破，主編李毓毅將凝聚上海體育干部、體育工作者和體育專家、學(xué)者以及諸多體育人對(duì)上海體育發(fā)展的思考和
個(gè)體化家庭服務(wù)計(jì)劃（IFSPs）與個(gè)體化教育計(jì)劃（IEPs）是美國于1975年頒布的《殘疾兒童教育法》的核心與中心環(huán)節(jié)，致力于使所有的殘疾兒都能獲得適當(dāng)?shù)慕逃�、�?xùn)練與服務(wù)。Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表一第2版（PDMS-2）及其配套的訓(xùn)練方案正是專門設(shè)計(jì)用于IFSPS或IEPs的計(jì)劃的，在美國現(xiàn)在已得到普遍的應(yīng)用，在世界
本書內(nèi)容包括：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽概述；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽體制；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽計(jì)劃；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)程；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方法；田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織方法；籃球、足球、排球競(jìng)賽組織方法；乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球競(jìng)賽組織方法；體操運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織方法；武術(shù)、健美、游泳運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織方法；計(jì)算機(jī)在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的應(yīng)用十一章。
呼吸是指機(jī)體與外界環(huán)境之間氣體交換的過程。人的肺臟約由1.5億個(gè)肺泡組成，是呼吸的主要器官。人體是不斷地從自然界吸進(jìn)新鮮空氣中的氧氣，同時(shí)又不斷地把組織、細(xì)胞新陳代謝所產(chǎn)生的二氧化碳呼出體外，這種吸氧排碳的過程，稱之為呼吸。
《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)》是體育教育、社會(huì)體育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的一門重要課程，《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)》在我國高等學(xué)校體育院、系專業(yè)課程設(shè)置中具有重要的地位�！哆\(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)》是體育教育、社會(huì)體育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)普修課程學(xué)生用書，是由西南區(qū)（云、貴、川、渝）體育教材教法研究會(huì)《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)》教材編寫組根據(jù)西南四省市高等體育院校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大
《體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教材:體育保健學(xué)練習(xí)冊(cè)》習(xí)題的難易程度適宜、安排合理，做到學(xué)一課，練一課，從而達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的目的。同時(shí)希望在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能結(jié)合教材，獨(dú)立思考，分析并解決問題�！扼w育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教材:體育保健學(xué)練習(xí)冊(cè)》受體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校《運(yùn)動(dòng)保健學(xué)》教材編寫組委托，由天津市職工體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校孫莉萍、葛慶財(cái)高級(jí)講師編寫
《體育教育學(xué)》根據(jù)高校體育專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，立足于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育專門人才的要求，以對(duì)體育教育實(shí)踐的研究為基礎(chǔ)，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，將傳承、發(fā)展與創(chuàng)新有機(jī)融合，突顯本教材的教育性、針對(duì)性、實(shí)踐性和時(shí)代性，以便于讀者能更好地理解和掌握體育教育的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，并能為其進(jìn)行有效的體育教育實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
《普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材·體育院校通用教材：運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》在“應(yīng)用篇”中特殊環(huán)境與運(yùn)動(dòng)能力一章增加了“微重力與運(yùn)動(dòng)”和“水下環(huán)境與運(yùn)動(dòng)”兩節(jié)。在運(yùn)動(dòng)健身與運(yùn)動(dòng)處方一章中增加了應(yīng)用的實(shí)例。在身體素質(zhì)一章中增加了“平衡、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)”等內(nèi)容。在本篇還增加了“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的生理學(xué)特點(diǎn)”和“體能”兩章內(nèi)容，以適應(yīng)當(dāng)
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