本書選編自南懷瑾的《論語別裁》、《孟子旁通》、《老子他說》、《歷史的經(jīng)驗(yàn)》等著作，其中《談領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)》分為領(lǐng)導(dǎo)者的智慧、領(lǐng)導(dǎo)者的器度、領(lǐng)導(dǎo)者要能識人三部分三十三題：《談?wù)f話的藝術(shù)》分為義利之辨等四十四題。 本書每篇的篇幅短小精悍，主題明確，引經(jīng)據(jù)典又深入淺出，讀來十分有趣味。并可在處理與親友、同事等人與人之間的各種關(guān)系

本書提出了采用大腦適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力(簡稱BAL)作為一種思考、感受和行動的方法。BAL方法可以在四個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域(思考、情緒、習(xí)慣、人際關(guān)系)幫助領(lǐng)導(dǎo)者重新調(diào)整自己的大腦功能,改變自己的行為。全書提供了一個(gè)循序漸進(jìn)的框架:增強(qiáng)思維過程、理解和培養(yǎng)情緒、形成自動大腦反應(yīng)和發(fā)展動態(tài)關(guān)系。

本書從管理理論、規(guī)矩制度、團(tuán)隊(duì)打造、權(quán)力運(yùn)用、激勵藝術(shù)、修己之道等方面系統(tǒng)地介紹了管理者應(yīng)該掌握的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。

自律應(yīng)從孩子抓起，如果能夠培養(yǎng)出孩子的自律習(xí)慣，那么在他們漫長的一生中就如同獲取了一筆寶貴財(cái)富。本書選取的都是發(fā)生在作者身邊的真實(shí)親子教育案例，從父母的以身作則、孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成、制定每日學(xué)習(xí)生活計(jì)劃、杜絕假自律、學(xué)會控制情緒、父母與孩子共成長等八個(gè)方面，告訴家長怎樣讓孩子一步步養(yǎng)成自律習(xí)慣，怎樣在孩子的關(guān)鍵期陪伴孩

當(dāng)今的領(lǐng)導(dǎo)人需要徹底改變以滿足復(fù)雜組織和不斷變化的業(yè)務(wù)的挑戰(zhàn)。這不僅需要新的技能和能力,還需要在其他三個(gè)方面的進(jìn)一步的提升：他們?nèi)绾巫鍪?他們是誰,以及他們?nèi)绾闻c他人相處。4D領(lǐng)導(dǎo)力就是在這個(gè)改變過程中發(fā)生的。當(dāng)讀者在這三個(gè)維度的能力和成熟度提升到更高一個(gè)層次時(shí),他們將打開第四維度(縱向),并將獲得巨大的競爭優(yōu)勢。

書名中的傻瓜是褒義詞，而騙子則是中性詞。在這本獨(dú)有見地的作品中，曼弗雷德揭露了領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者的行為是由理性支配的這一不可靠的神話，他為組織運(yùn)作和領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者之間的關(guān)系提供了一個(gè)更現(xiàn)實(shí)的視角。作者指出，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者希望將其追隨者的期待付諸實(shí)現(xiàn)時(shí)，兩者的關(guān)系就存在著發(fā)生扭曲的巨大可能性。作者還探索了領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常陷入的許多心理陷

擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職位往往意味著要在生活中經(jīng)歷風(fēng)險(xiǎn)，意味著生活不同凡響，意味著要離開那條常見的筆直的窄路，踏上一條更為激動人心的征途。就如同乘坐過山車一樣，在這條征途上，有的時(shí)候我們要驚心地屏住呼吸，但在大多時(shí)候，我們則是感到真正的生氣勃勃。在下一個(gè)轉(zhuǎn)彎或下一次上升之后，我們或許無法知曉會發(fā)生什么，但在這樣的旅程中，我們享受著巨

《領(lǐng)導(dǎo)者是天生的嗎》從一個(gè)獨(dú)特視角來研究領(lǐng)導(dǎo)力——探索領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)。為了更好地理解到底什么是有效的領(lǐng)導(dǎo)力，本書研究了一位著名領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)心世界——古往今來著名的領(lǐng)袖之一，馬其頓王國的亞歷山大大帝。亞歷山大終其一生東征西戰(zhàn)，從未輸過一場戰(zhàn)役，其疆土東至印度，西至不列顛群島，橫跨亞歐大陸，統(tǒng)一了2200多萬平方公里的土地。他

如何成為一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者？怎樣在激烈的競爭中立于不敗之地？本書通過詳細(xì)解析管理者必備的9大領(lǐng)導(dǎo)力，提供了一種從宏觀到微觀，從概括一具體的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)模式。任何領(lǐng)導(dǎo)者都能從中取得從平凡到卓越的進(jìn)步。高層領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會做正確的事，中層領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會正確地做事，執(zhí)行人員學(xué)會把事情做正確。

企業(yè)如何優(yōu)化管理層，培養(yǎng)新型領(lǐng)導(dǎo)者？ 領(lǐng)導(dǎo)者如何超越經(jīng)驗(yàn)、承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)創(chuàng)造變革？ 領(lǐng)導(dǎo)者如何打造優(yōu)于平均水平的高績效團(tuán)隊(duì)？ 企業(yè)如何不斷重構(gòu)核心能力，培養(yǎng)增長型組織思維？ 領(lǐng)導(dǎo)力對于企業(yè)的基業(yè)長青有重要作用，在變革時(shí)代尤其如此。 在本書中，作者通過大量實(shí)地調(diào)研，展現(xiàn)了變革時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的特征，主要包括4個(gè)研究項(xiàng)目：針對4