本書內(nèi)容基于青少年職業(yè)教育，由青少年職業(yè)體驗與職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)系分析、理念剖析和工作進展、青少年群體畫像、職業(yè)體驗、職業(yè)教育、職業(yè)體驗和職業(yè)教育的關(guān)聯(lián)融合、新時代職業(yè)操守、職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃等部分構(gòu)成，主要研究青少年心理特點和職業(yè)觀念、國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展模式與職業(yè)體驗的基本狀況。

本書聚焦浙江開放大學教育教學改革目標,以浙江開放大學的教育教學改革為重點,研究地方開放大學教育教學改革現(xiàn)狀,遵循“改革背景-發(fā)展歷程-創(chuàng)新舉措-實踐成效及展望”路徑,對近年來開放教育教學改革進行了回顧、梳理和總結(jié)。本書分析了開放大學教育教學改革背景及其影響因素,闡述浙江開放開放大學在人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設、課程建設

本書講述了我這個當爸爸陪孩子一路走過來的成長小故事,用引導、陪伴、分享的方法去踐行閱讀、研學、成長,也希望給讀者朋友們更多的啟發(fā)。

本書是作者在雜志專欄中回答學生來信的文字。88封來信,88個問題,包含了青少年生活世界中很多可能遭逢的困境,諸如人際關(guān)系緊張、學業(yè)成績焦慮、兩性情感的困惑、親子溝通的障礙、自我認同危機等方面的內(nèi)容。在回答孩子的問題與疑問時,作者盡一切可能的回到經(jīng)歷者孤立無援的現(xiàn)場,設身處地的觀察他們的境遇,體貼他們的需求。

本書共九章，內(nèi)容包括：學前特殊兒童教育與實踐導論、學前特殊兒童教育與實踐的理論基礎(chǔ)、視聽障礙兒童的教育與實踐、智力障礙與超常兒童的教育與實踐、自閉癥譜系障礙兒童的教育與實踐等。

本書內(nèi)容包括：范圍、規(guī)范性引用文件、術(shù)語和定義、職業(yè)技能等級、職業(yè)技能要求、職業(yè)技能評價的原則與要求。

中山市特殊教育指導中心于2016年11月成立后,在北京師范大學教育學部融合教育研究中心鄧猛教授等專家的指導下,圍繞融合教育示范學校建設和特教中心運作開展課題研究,有效發(fā)揮了特教中心在提升區(qū)域特教工作質(zhì)量、推動區(qū)域融合教育工作發(fā)展中的核心作用。為進一步提升中山市特殊教育指導中心的運作水平、豐富國內(nèi)關(guān)于特殊教育資源中心建設

本書是以張德芬領(lǐng)銜,集合張德芬空間的優(yōu)秀創(chuàng)作者,為廣大父母帶來的一本親子書。你的孩子不是你的孩子,孩子就像一顆幼苗,對父母有明顯的身心依賴,父母提供的不只有成長的養(yǎng)料,更要有一種有利于孩子身心順利成長的安全環(huán)境。主要從父母存在的教養(yǎng)問題,如何與孩子溝通,父親、母親不同的教養(yǎng)作用,如何撫慰孩子的情緒,如何幫助孩子開展社交

本書選擇了幾十位古今中外著名的思想家、文學家、藝術(shù)家和科學家,其中包括孔子、魯迅、蒙田、培根、馬克思等,對他們各自不同的讀書方法和讀書經(jīng)驗逐一進行了歸納和總結(jié)。在人類文明進步的道路上,任何一位偉人的成功都與書籍密不可分,很多人把書比為良師、益友、階梯、鑰匙、糧食、知已,作過由衷而熱烈的禮贊。作者認為,幾乎每一位文化名人

本書是成都職業(yè)技術(shù)學院課程思政建設的階段性學術(shù)成果，由成都職業(yè)技術(shù)學院課程思政教學研究中心成員共同撰寫，主要分為“理論研究篇”“實踐探索篇”“典型案例”“經(jīng)驗總結(jié)篇”四個板塊。