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《新大學(xué)英語教學(xué)手冊2（第二版）》為《新大學(xué)英語綜合教程2（第二版）》配套的教學(xué)用書，融合了第一版的《教學(xué)參考書》和《教案手冊》兩本書的內(nèi)容，旨在從教學(xué)活動的整體設(shè)計和組織到具體的參考答案和篇章翻譯為教師提供參考。在內(nèi)容上，全書主要分為UnitOrientation，TeachingProcesses，Language

"《思辨式英文寫作》是國家級一流本科課程（線上一流課程）《思辨式英文寫作》慕課的配套新形態(tài)教材。本教材面向我國有英語寫作教學(xué)需求的高校師生和社會學(xué)習(xí)者，旨在系統(tǒng)地支持其開展英語寫作混合式教學(xué)、課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)。本教材編寫秉持以下理念：第一，“激活思維”與“優(yōu)化語言”雙管齊下，從思想內(nèi)容和語言形式兩個維度提升英語寫作能

《新導(dǎo)向職業(yè)英語》系列教材與《高等職業(yè)教育�？朴⒄Z課程標(biāo)準（2021年版）》同步研發(fā)，緊扣“新課標(biāo)”具體要求，體現(xiàn)了當(dāng)下高等職業(yè)教育英語課程思政教學(xué)探索與改革的新趨勢。本書為《新導(dǎo)向職業(yè)英語教師用書3》，是《新導(dǎo)向職業(yè)英語學(xué)生用書3》的配套教師參考書，針對學(xué)生用書的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置了教學(xué)目標(biāo)；針對學(xué)生用書每單元的各部分，

本書依據(jù)教育部制定的《大學(xué)英語教學(xué)指南（2020版）》和《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要（2020）》的最新要求，并按照國家大學(xué)英語考試委員會發(fā)布的《全國大學(xué)英語四、六級考試大綱（2016年修訂版）》的標(biāo)準，廣泛遴選國內(nèi)外報紙雜志、書籍、講座、多種媒體上的各類題材文章，精心編寫而成。本書由八個單元組成，另有期中和期末測試

詞，又稱詩余，曲子詞，長短句，是一種起源于隋唐、興盛于宋、伴隨著燕樂（西域傳入的胡樂和漢族民間音樂結(jié)合的產(chǎn)物）而興起的、句式參差不齊的新體格律抒情詩，在宋代是一種較為盛行的文學(xué)樣式。宋詞是與唐詩、元曲并舉的，中國古代詩體文學(xué)史上又一高峰�！端卧~選譯》（漢英對照）精選宋詞50首，精確釋析，精心翻譯，并配繪精美彩色插圖，為

本書為河北大學(xué)紅色文學(xué)與文化研究中心紅色文化研究叢書之一。筆者通過搜集、整理和研讀大量一手日文資料，對茅盾小說在日本譯介與研究的歷史展開了詳細地考證、辨析與梳理，借助日本之他山之石闡釋了茅盾小說在域外文化語境下所釋放出的獨特文學(xué)價值及文化意蘊，最終整合完成了一部較為完整的日本茅盾小說譯介與研究史論稿。本書以圖文并茂的方

全書共分為五章。第一章為現(xiàn)代日語教學(xué)的開展情況，分別介紹了現(xiàn)代日語教學(xué)的現(xiàn)狀、現(xiàn)代日語教學(xué)的意義。第二章為現(xiàn)代日語教學(xué)的理論分析，從認知語言學(xué)和社會語言學(xué)兩個基本理論出發(fā)，分析現(xiàn)代日語教學(xué)存在的相關(guān)問題。第三章為現(xiàn)代日語教學(xué)的內(nèi)容，外語教學(xué)目標(biāo)分為“聽說讀寫”，日語也不例外，本章詳細介紹了日語教學(xué)中的聽說教學(xué)、讀寫教學(xué)

本書是立足于全球化進程深入推進、各國亟需加強對話與互信的時代背景，圍繞廣西的政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)狀及其與東盟的合作伙伴關(guān)系進行翻譯教程的編撰。書中涵蓋了社會生活的各方面內(nèi)容，以歡迎問候、商業(yè)和貿(mào)易、廣西旅游、廣西文化、東盟局勢五大主題為主線，每個單元由相關(guān)主題篇章翻譯、關(guān)鍵詞翻譯、關(guān)聯(lián)表達擴展、練習(xí)等部分構(gòu)成。通過設(shè)定各

本教材系浙江省高校十三五新形態(tài)教材，主要面向高校法語專業(yè)的泛讀課程。教材編寫以團隊合作的方式，結(jié)合國內(nèi)外先進的對外法語教學(xué)理念，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體手段，精選文學(xué)、文化、時尚、美食、體育、政治、藝術(shù)、旅游等八大主題的真實語言材料，既涵蓋主流的語言文化知識，也涉及小眾知識點的點撥，以他鄉(xiāng)之玉作為學(xué)生閱讀水平的試金石。