作者以從多年家庭教育的實(shí)踐中，總結(jié)出如何培養(yǎng)自信、自立、自強(qiáng)的孩子，本書內(nèi)容涵蓋孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動機(jī)、人格教育、家庭關(guān)系、心理成長等方方面面，讓家長了解孩子教育的規(guī)律，掌握教育孩子的正確方法，并在處理孩子問題時有科學(xué)的策略，達(dá)到讓所有父母看完就會，拿來就用的目的。

本書以德國職業(yè)技術(shù)教育為研究對象，從職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、體系、管理體制、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程與教學(xué)等方面，全面呈現(xiàn)德國職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展歷程、特征及趨勢，分析和歸納德國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，為我國職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展提出思路和建議。作者在充分掌握德國*新職業(yè)技術(shù)教育文獻(xiàn)及實(shí)踐資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，反映了德國職業(yè)

諸惠華，上海浦東新區(qū)教育局長。本書共精選了41篇浦東新區(qū)職教集團(tuán)各中職學(xué)校職業(yè)教育改革案例，充分展示了職教集團(tuán)化辦學(xué)在促進(jìn)中等職校內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、示范引領(lǐng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級方面的經(jīng)驗(yàn)做法，反映了職業(yè)教育集團(tuán)在教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合中所起的重要作用；展示了職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)部基于學(xué)分互認(rèn)的教學(xué)管理模式，建設(shè)符合

情商絕不只是會說話那么簡單！情商其實(shí)是一個人能夠處理好三種關(guān)系的能力：和自己的關(guān)系，和他人的關(guān)系，以及和社會的關(guān)系。孩子擁有高情商，懂得和自己相處，懂得和外界相處，就能夠自己管好自己，變得自信、堅(jiān)韌、懂溝通、有能力！兒童心理專家馬紫月，總結(jié)孩子情商培養(yǎng)的5大路徑和22種情商培養(yǎng)的實(shí)用方法，讓孩子成為性格好、學(xué)習(xí)好、人緣

本書幫助父母更好的在數(shù)字時代下指導(dǎo)孩子成長。書中解答諸多育兒難題，如為什么多動癥的孩子越來越多?為什么孩子的注意力越來越不集中?科技到底帶給了孩子什么?孩子需要的是什么?本書全面指導(dǎo)父母如何在數(shù)字時代培養(yǎng)孩子的社會技能和社會認(rèn)同感，幫助孩子有效控制網(wǎng)絡(luò)成癮、保護(hù)個人隱私、區(qū)分虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界，讓孩子們在數(shù)字時代健康快

《0-3歲嬰幼兒撫養(yǎng)與教育》全書分為生命啟航篇、生命呵護(hù)篇、生命啟迪篇三個部分，具體包括新生命孕育、嬰幼兒營養(yǎng)與飲食、嬰幼兒生活起居、嬰幼兒保健與護(hù)理、嬰幼兒教育活動的實(shí)施和嬰幼兒生態(tài)式共育共六章，每一節(jié)均包括以下五個模塊。 養(yǎng)育之惑：提出在養(yǎng)育孩子的過程中遇到的困惑或問題，以及一些養(yǎng)育中的熱點(diǎn)爭議，以此導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。

本書列舉了2~3歲孩子在生活習(xí)慣、不良個性、心靈成長、固有潛能、伙伴交往、娛樂活動等六個方面的叛逆行為案例，并進(jìn)行了深入分析。2~3歲是孩子成長、性格形成的關(guān)鍵時期，本書可以幫助父母們了解兒童心理、理解兒童日常行為背后的深層誘因，從科學(xué)的角度去了解孩子，教育孩子。 心理學(xué)知識的運(yùn)用及更具針對性的編寫方式是本書的亮點(diǎn)，案

小學(xué)生安妮非常聰明，但是她上課不專心，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，總是丟三落四，漏寫和忘記寫作業(yè)，這不僅讓她的學(xué)習(xí)深受影響，而且也讓父母非常煩惱，雖然老師一直鼓勵她明天會更好，但是她還是改不了這些毛病，直到有一天，她把做好的作業(yè)落在家里了，到學(xué)校才發(fā)現(xiàn)忘記帶作業(yè)了。這時候，她發(fā)現(xiàn)，她應(yīng)該制定一個學(xué)習(xí)計劃。在老師和家長的幫助下，安妮制訂

本書是《普通高校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試備考叢書》中的《單元同步測試卷·英語（基礎(chǔ)模塊上）》部分，共有20套試卷。每個單元都有一套單元測試卷，以測試卷的方式檢測每個單元的學(xué)習(xí)成果。本書還設(shè)置了期中、期末和綜合測試卷，練習(xí)題型與高考試卷一致，重在提高考生的考試適應(yīng)性。本書圍繞考綱，緊扣教材，重在強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高能力上

本書假設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育追求學(xué)生規(guī)模數(shù)量的增長并非真正意義的增長，進(jìn)而選取“實(shí)質(zhì)性增長”的視角，從本然的角度闡明了“何為遠(yuǎn)程高等教育實(shí)質(zhì)性增長”。根據(jù)遠(yuǎn)程高等教育實(shí)質(zhì)性增長分析模型，從實(shí)然層面回答了中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育“為何要實(shí)質(zhì)性增長”。借鑒英美現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育實(shí)質(zhì)性增長的經(jīng)驗(yàn)，從應(yīng)然層面解答了中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育“