所謂讀懂孩子，關(guān)鍵在于理解，繼而就是接納。這要求父母?jìng)儾辉僦欢⒅�孩子行為的后果去看，而是要追溯孩子出現(xiàn)某種行為的原因。當(dāng)父母的觀念發(fā)生根本性的改變，父母與孩子之間的關(guān)系就會(huì)產(chǎn)生本質(zhì)的變化。每一位父母都應(yīng)該努力讀懂孩子的情緒、行為、情感等，唯有如此，才能洞察孩子的內(nèi)心，了解孩子的真心，掌握孩子童年的秘密。

本書(shū)為全國(guó)政協(xié)委員讀書(shū)筆記系列之一種，全書(shū)分三輯，輯家庭教育七日談：2020年12月1日到7日，全國(guó)政協(xié)委員讀書(shū)漫談群利用一周時(shí)間，就中國(guó)家庭教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了頗有深度的討論。本輯為討論內(nèi)容的呈現(xiàn)。第二輯家教故事精彩匯：通過(guò)全國(guó)政協(xié)委員講述自己從原生家庭里從父母處的獲得或者自己做父母的經(jīng)歷和感悟，告訴我們什么是

這是一部講述老師與特殊兒童相伴的工作紀(jì)實(shí)。書(shū)中記錄了一群普通的人民教師，為了一個(gè)也不能少而努力的心路歷程。這里有尊重理解的故事，有護(hù)佑生命的故事，有堅(jiān)持不懈的故事，有師生共同成長(zhǎng)的故事。這里的每一個(gè)故事，都讓人動(dòng)容。讓我們一起打開(kāi)這本紀(jì)實(shí)，做孩子們的朋友吧！

很多父母陷入了用知識(shí)和技巧養(yǎng)育孩子可以的誤區(qū)，學(xué)過(guò)很多溝通方法但在與孩子相處，尤其是和孩子發(fā)生沖突時(shí)，卻說(shuō)出很多傷害孩子的話，事后又后悔自責(zé)；也有很多人努力做自己童年時(shí)憧憬的父母，卻忘了孩子有自己的氣質(zhì)和發(fā)展軌跡，自己也有性格、家庭與關(guān)系模式；有的父母總是發(fā)現(xiàn)孩子有很多問(wèn)題，卻忽略了自己本身也有問(wèn)題；有的父母想努力培養(yǎng)

本書(shū)按照全國(guó)教育工作會(huì)議關(guān)于家校協(xié)同育人的會(huì)議精神和《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》對(duì)家庭教育的要求編寫(xiě)，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間相知、相融、相長(zhǎng)，提高家庭教育指導(dǎo)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。全書(shū)共分十二個(gè)單元三十六課，主要內(nèi)容包括小升初適應(yīng)、自我管理、親子溝通、人際交往、自我認(rèn)知、自我成長(zhǎng)、新高考、生涯選擇、面對(duì)困惑、人生意義、生涯

本叢書(shū)依據(jù)教育部考試中心于2020年修訂頒布的《全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱（高中起點(diǎn)升本、�？疲�》編寫(xiě)而成，是復(fù)習(xí)備考全國(guó)各類成人高考的主干教材。本叢書(shū)面世30多年來(lái)，深受廣大考生的喜愛(ài)并享有良好的聲譽(yù)。該書(shū)按考綱要求將復(fù)習(xí)備考內(nèi)容分為自然地理、世界地理、中國(guó)地理、人文地理四大部分。書(shū)中內(nèi)容既有對(duì)基本地理知識(shí)

本書(shū)按照全國(guó)教育工作會(huì)議中關(guān)于家校協(xié)同育人的會(huì)議精神和《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》對(duì)家庭教育的要求編寫(xiě)，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間相知、相融、相長(zhǎng)，提高家庭教育指導(dǎo)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。全書(shū)共分十二個(gè)單元三十六課，主要內(nèi)容包括入園適應(yīng)、好習(xí)慣養(yǎng)成、發(fā)展關(guān)鍵期、人格發(fā)展、文明懂禮、自我管理、親子溝通、心理健康、學(xué)會(huì)自護(hù)、家庭影響

本書(shū)遵循“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的研究思路，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、比較研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、案例研究法、訪談法等研究方法，圍繞“誰(shuí)辦學(xué)？”“辦什么學(xué)？”“如何辦學(xué)？”“如何保障？”4個(gè)核心問(wèn)題，在系統(tǒng)分析職業(yè)教育辦學(xué)模式改革的理論問(wèn)題、歷史發(fā)展和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組成6個(gè)調(diào)研組，實(shí)施了對(duì)9個(gè)省級(jí)區(qū)域

現(xiàn)實(shí)世界變動(dòng)不居、繁復(fù)多樣，包含著許多隱而不露的復(fù)雜性。人類的學(xué)習(xí)正是發(fā)生在這樣一個(gè)個(gè)復(fù)雜而又具體的境脈之中，它牽涉人腦、記憶、動(dòng)機(jī)、推理等各個(gè)要素，以知覺(jué)的、動(dòng)作的、事實(shí)的、推理的等多種類型整合的方式發(fā)生，可能是顯性的，也可能是隱性的。本書(shū)在《人是如何學(xué)習(xí)的I》的基礎(chǔ)之上，更新了前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，圍繞7大主題文化的復(fù)雜

本書(shū)是職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)配套教材，也是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和深圳市訊方技術(shù)股份有限公司校企合作的重要成果之一。本書(shū)從“什么是項(xiàng)目路演”開(kāi)始，依次講解了“項(xiàng)目路演的內(nèi)容”“如何做好一場(chǎng)項(xiàng)目路演”，*后通過(guò)典型案例復(fù)盤，闡述了項(xiàng)目路演的“雷區(qū)”。本書(shū)適用對(duì)象為準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者，無(wú)論是在校大學(xué)生，還是社會(huì)