有人說，青春期是危險期。實際上，青春期蘊含了很多機遇，是不折不扣的機遇期。還有心理學家經過研究發(fā)現(xiàn)，在青春期，孩子的學習力會爆發(fā)，創(chuàng)造力也會被激發(fā)。所以，父母要抓住青春期這一特殊階段來培養(yǎng)孩子各方面的能力，提升孩子的學習力和學習水平。只有在父母和孩子的共同努力下，孩子才能順利度過青春期；也只有在父母和孩子的共同努力下，

本書將分類介紹各類特殊兒童，包括盲童、聾童、弱智兒童、肢體障礙兒童、學習障礙兒童、孤獨癥兒童、情緒行為異常兒童等的家庭教育理論和實操。本書既注重理論的簡單介紹，又重點介紹家庭的操作方法。本教材基于特殊需要兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點，圍繞特殊兒童教育需求和康復需求展開。教材將基于我國目前特殊需要兒童教育的多種途徑和形式，結

隨著經濟和社會的發(fā)展，俄羅斯對高素質技能型人才的需求在不斷增長。俄羅斯中等職業(yè)教育的基本任務是滿足個人技能及社會人才需求。為保障和提高中等職業(yè)教育質量，俄羅斯已經初步建立了較為完善的質量保障體系�！抖砹_斯中等職業(yè)教育質量保障體系研究》從研究俄羅斯中等職業(yè)教育質量保障的影響因素人手，分析俄羅斯中等職業(yè)教育質量觀，探析俄羅

《蘿卜計劃》通過一個個精彩有趣的故事和案例，幫助讀者制定適合自己的計劃，戰(zhàn)勝誘惑和浮躁，保持專注，最終完成計劃。意志力強肯定會對完成計劃很有好處，但是好的計劃會盡可能使完成過程變得輕松愉悅，降低對意志力的要求。制定容易實現(xiàn)的計劃，每天進步一點點，看似很簡單，實際上需要戰(zhàn)勝人性的浮躁，大多數(shù)人即使知道也難以做到。具體如何

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本論著立足于高職院校專業(yè)群建設的實踐困境，聚焦于專業(yè)群建設的價值誤區(qū)與邏輯偏差，秉持以生為本的理念，通過分析知識社會背景下高職教育的角色定位和反思高職教育與社會的互動關系，將高職院校專業(yè)群建設實踐困境的觀察視角從“社會需求”轉向“個體生涯”，進而從“職業(yè)生涯導向”價值取向、“雙聯(lián)動”行動邏輯和基于生涯追蹤平臺的實施路徑

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