"本書以醫(yī)學本科生必須掌握的知識為基礎，內(nèi)容包括遺傳學與醫(yī)學、基因與基因組、染色體與減數(shù)分裂、染色體畸變與染色體病、孟德爾遺傳與單基因病、多基因遺傳、線粒體遺傳病、群體遺傳學、分子病與先天性代謝缺陷病、腫瘤遺傳學、藥物遺傳、免疫遺傳學、發(fā)育遺傳學與出生缺陷、表觀遺傳學，以及遺傳病的診斷、治療與預防，編寫簡潔扼要、重點突

本書中著名科學家邁克爾·路特教授深入到行為遺傳學爭論的宣傳背后,提供了一個關于基因革命及其對理解人類行為的影響的權(quán)威的概述。作者是世界兒童心理學和精神病學的領軍人物之一,邁克爾·路特教授提供遺傳學的非技術(shù)性解釋,以分散圍繞該主題的轟動辯論--基因起什么作用,多少是天生的,多少是后天的?他認為先天和后天并不是真正分開的,

本教材嚴格遵循“醫(yī)學遺傳學教學大綱”的編寫要求。全書編寫內(nèi)容17章，即：緒論、基因與人類基因組、染色體、單基因遺傳病、線粒體遺傳病、多基因遺傳病、染色體病、遺傳性免疫缺陷、出生缺陷、表觀遺傳學、群體遺傳學、生化遺傳學、藥物遺傳學、腫瘤遺傳學和遺傳病的診斷、治療與預防。本教材是含有相應各章學習指南、習題集和多媒體課件等教

本書容量與深度上以“需要、夠用”為度,遵循衛(wèi)生教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律,主要編寫了生物的基本特征,遺傳的物質(zhì)基礎、細胞基礎、分子基礎,遺傳的基本規(guī)律,人類性狀的遺傳方式與遺傳病,遺傳病的診斷、治療與預防及遺傳咨詢與優(yōu)生優(yōu)育等內(nèi)容,并適度增加了遺傳學與現(xiàn)代醫(yī)學、遺傳與環(huán)境等選修內(nèi)容,以完善課程知識體系、拓展讀者視野,并

本書主要包括遺傳病的物質(zhì)基礎、遺傳病的種類、臨床遺傳學等,同時與國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓和職稱考試相對接,共分為17章。本書增加了課程思政內(nèi)容;引入了“案例引導”內(nèi)容,并設計了“學習目標”、“知識鏈接”、“本章小結(jié)”及“目標檢測”模塊。

本書延續(xù)了前兩版的編寫框架，在系統(tǒng)介紹醫(yī)學遺傳學的基礎理論、基本技術(shù)的同時，力求反映醫(yī)學遺傳學近年來研究的新進展、新成果。同時，編寫過程中特別注意了課程思政的重要性，力求更多地反映我國醫(yī)學遺傳學的成就。另外，本書遺傳病的診斷和遺傳病的預防部分內(nèi)容由臨床一線工作者編寫，旨在更好地聯(lián)系和結(jié)合臨床，從而使本書更好地適用于醫(yī)學

本教材遵循“必需”“夠用”“實用”的原則,并結(jié)合具體的內(nèi)容設計“鏈接”、“案例”和“醫(yī)者仁心”,并制作配套的課件。其主要內(nèi)容包括緒論、遺傳的細胞學基礎、遺傳的分子學基礎、遺傳的基本定律、單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體遺傳病、線粒體遺傳病、人類生化遺傳病、腫瘤遺傳學、藥物遺傳學、遺傳病的診斷與防治和遺傳與優(yōu)生及醫(yī)學遺

本書延續(xù)上版教材PBL和CBL的教學模式,凸顯其專業(yè)特征、培訓特色,把握院校教育與畢業(yè)后教育的區(qū)別,強調(diào)”創(chuàng)新性“”針對性“,注重教材的”全面性“以及”整體優(yōu)化“,凸現(xiàn)學科特色,體現(xiàn)專業(yè)個性,強化”包容性“和”普適性”。其中臨床流程、思維與診治應該按照相關的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識,或者編寫專家組一致

“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材高等教育出版社職業(yè)教育衛(wèi)生類專業(yè)教材

本書是臨床醫(yī)學�？平滩闹械囊槐�，緊緊圍繞醫(yī)學�？平逃�人才培養(yǎng)目標，借鑒國內(nèi)外同類教材優(yōu)點，介紹了醫(yī)學遺傳學基礎理論和基本技術(shù)，還增加了“人類疾病相關基因的鑒定與功能研究”等前沿內(nèi)容，并附有實驗指導。本書突出特點是增加了筆記欄，并在每章的筆記欄有相應的問題或二維碼，能加強學生對知識點的掌握。