本書共九章，內(nèi)容包括：大學(xué)英語教學(xué)及其改革，教學(xué)改革背景下的大學(xué)英語多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)改革背景下的大學(xué)英語文化與情感教學(xué)，教學(xué)改革背景下的大學(xué)英語學(xué)習(xí)方式，教學(xué)改革背景下的大學(xué)英語語法教學(xué)，教學(xué)改革背景下的大學(xué)英語聽力教學(xué)等。

本書分七章，內(nèi)容包括：緒論、英語閱讀影響因素與閱讀能力提升、英語閱讀策略及其教學(xué)方法的應(yīng)用、翻譯與翻譯教學(xué)的理論透視等。

大學(xué)教育是國內(nèi)學(xué)生跨入社會的一個重要環(huán)節(jié)，其中英語教學(xué)又是學(xué)生素質(zhì)教育中最為重要的一門課程。英語能力培養(yǎng)與跨文化能力培養(yǎng)的有機融合是新時代外語教育的重要特征。本書首先講述大學(xué)英語教學(xué)及其翻譯教學(xué)的理念與方法，其次講述跨文化教學(xué)的概述，最后是翻譯教學(xué)的思辨能力的培養(yǎng)。本書通過分析大學(xué)英語翻譯中學(xué)生的文化意識以及學(xué)習(xí)中所存

在經(jīng)濟全球化的今天，英語是高職教育中一門重要的必修課。如何提升高職英語教學(xué)的有效性已經(jīng)成為廣大高職英語教師都在探究的問題。本文從高職英語教學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，分析了高職英語的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)方法及英語思維能力與英語學(xué)習(xí)的聯(lián)系，對有效的教學(xué)策略及創(chuàng)新方法進行探討，旨在改善現(xiàn)狀，優(yōu)化高職英語教學(xué)�？偟膩碚f，本書體現(xiàn)了科學(xué)性

本書共分8章，內(nèi)容包括：文化翻譯概述、文化翻譯的等值、英漢語言文字差異與等值翻譯、英漢文化語言差異與等值翻譯等。

本書共七章，內(nèi)容包括：英語語音學(xué)探究、英語語音學(xué)的發(fā)展、英語語音教學(xué)研究、英語詞匯學(xué)、英語語調(diào)概述、英語語調(diào)創(chuàng)新研究、英語語調(diào)教學(xué)研究。

本書共十二章，內(nèi)容包括：應(yīng)用語言學(xué)研究、應(yīng)用語言學(xué)的基本理論與核心領(lǐng)域、應(yīng)用語言學(xué)與語言教學(xué)的整合、應(yīng)用語言學(xué)視域下的當(dāng)代英語詞匯教學(xué)新探、應(yīng)用語言學(xué)視域下的當(dāng)代英語語法教學(xué)新探等。

本書共七章，內(nèi)容包括：日語語言文化研究綜觀、日語教學(xué)理論與方法、日語知識教學(xué)及策略、日語技能教學(xué)及策略、日語教學(xué)模式、日語語言文化教學(xué)、跨文化日語教學(xué)策略。

本書共分9章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代信息技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)、信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)整合、現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)基礎(chǔ)理論研究、現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)課程與課堂研究等。

本書基于核心素養(yǎng)視域下，對英語教師教學(xué)能力的提升策略進行分析和研究，首先概述了英語核心素養(yǎng)基本理論，然后分析樂英語教師特質(zhì)和素養(yǎng)、英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素以及信息素養(yǎng)與英語教師發(fā)展，之后重點研究了核心素養(yǎng)下英語教師教學(xué)能力的提升，最后對核心素養(yǎng)下大學(xué)英語課程與信息技術(shù)整合的教學(xué)模式進行了總結(jié)和探討。