本書是《社會調(diào)查與統(tǒng)計(jì)》一書的配套習(xí)題集，與主教材內(nèi)容交相輝映，是一本社會調(diào)查類的教材,內(nèi)容包括選擇課題、調(diào)查設(shè)計(jì)、問卷設(shè)計(jì)、資料收集、數(shù)據(jù)處理和調(diào)查報(bào)告撰寫,按照研究的整體步驟逐步以實(shí)例闡明是本書的一大特色,同時將定性的實(shí)地調(diào)查納入調(diào)查研究的范疇。本書不僅使希望了解調(diào)查方法的讀者能完整地學(xué)到這一方法,而且還力求使那些

本書緊緊圍繞“交友與社交”這一主題，精心編選了幾十個短小精悍、妙趣橫生而又內(nèi)涵豐富的小故事，結(jié)合小貼士對故事進(jìn)行闡發(fā)和引導(dǎo)，讓孩子在輕松愉快的閱讀過程中得到啟發(fā)，懂得友誼的意義，明白什么樣的友誼會為自己帶來成長和激勵，避免不良朋友的影響，并且在友誼中學(xué)會與人相處，互相幫助，共同進(jìn)步。培養(yǎng)孩子最初的社交意識和交友標(biāo)準(zhǔn)，可

本書立足中華文明自身的發(fā)展軌跡，從輿論學(xué)的視角闡發(fā)中國傳統(tǒng)社會輿論存在的基本形態(tài)，認(rèn)為，水舟論是中國古代政治傳播場域中的輿論建構(gòu)，禪讓制是中國傳統(tǒng)輿論的特殊形態(tài)；風(fēng)草論是中國傳統(tǒng)社會的輿論觀念；圣人論是中國古代的輿論管控主體；民謠（謠言）是中國古代民間輿

本書是國家級精品資源共享課、中國大學(xué)MOOC“社會保障學(xué)”的配套教材。本書內(nèi)容分為四個部分。第一部分包括第一、第二章,介紹社會保障制度的形成和基本框架,引入解剖社會保障問題的一種有效方法——信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范式。第二部分包括第三至七章,介紹社會保障體系中最重要的組成部分——社會保險(xiǎn),包括失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)

本書以人文關(guān)懷的態(tài)度關(guān)注校園霸凌，以全球視野的高度解讀校園霸凌，針對不同年齡心理特征分析校園霸凌的區(qū)別，為家長、學(xué)校以及社會相關(guān)組織提供校園霸凌事件預(yù)防、處置、心理干預(yù)的具體方法。

現(xiàn)代婚姻，人人追求激情與完美，一旦激情消退，婚姻也隨之出現(xiàn)裂痕，*終走向分裂。然而，平淡才是婚姻的本質(zhì)�；橐霾粌H有詩和遠(yuǎn)方，更多的是柴米油鹽醬醋茶。幸福的婚姻，就是廚房里的拌嘴、書房里搶電腦、客廳里小酌……在這種平淡的婚姻中，兩個人是一種合作關(guān)系，這種合作里更多的是責(zé)任和義務(wù)。愛情是甜蜜的，

“吃虧”的心態(tài)是一種不痛苦、不糾結(jié)的智慧。人們在生活中難免遇到吃虧的事，這本書用翔實(shí)的實(shí)例教我們辨明，哪些事情是不應(yīng)該計(jì)較的事情，哪些事情應(yīng)當(dāng)退讓；吃虧是一種對得失的領(lǐng)悟，一種成熟處世的境界。

欺凌的行為有哪些？ 如何識別孩子是否被欺凌？ 欺凌發(fā)生后，如何鼓勵孩子說出來？ 怎么知道誰是欺凌者？ 孩子被欺凌了怎么辦？ 怎樣教會孩子自我保護(hù)？ 被欺凌后如何重塑孩子的自信？ 如何跟欺凌者的父母溝通？ 如何爭取學(xué)校的支持？ 幫助孩子解決欺凌問題！ 所有問題，都有答案！

聰明人都在用的實(shí)用人脈管理術(shù)。一本助你提升個人品牌，掌握搞定、維護(hù)你的高端人脈方法的實(shí)用手冊。為什么有的人輕而易舉就能擁有令人羨慕的高端人脈，而有的人處理重要人際關(guān)系總是焦頭爛額，讓寶貴機(jī)會一次次在眼前溜走？聰明人都知道，掌握一套實(shí)用的人脈管理術(shù)，就能輕松運(yùn)營高質(zhì)量的長遠(yuǎn)關(guān)系。作者以多年培訓(xùn)為基礎(chǔ)，提煉快速搞定高端人脈

《國民福利心理評價(jià)研究》從積極社會生態(tài)心理學(xué)視角出發(fā)，探討了福利來源及其實(shí)現(xiàn)過程的心理基礎(chǔ)問題，包括救助福利、工作福利、財(cái)稅福利、信息福利、生態(tài)福利、公共福利、幼老福利、性別福利、移民福利等福利要素的心理意義，分析了福利內(nèi)容與國民心理之間的互動關(guān)系，闡釋了福利政策結(jié)構(gòu)調(diào)整在縮小福利預(yù)期差距中的心理機(jī)制，提出了有利于實(shí)現(xiàn)