身為資深教育專家的作者在聽取孩子們的真心話之后，寫出了經(jīng)營(yíng)親子關(guān)系的建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)讀懂孩子進(jìn)入青春期的征兆、了解孩子生理和心理可能的改變，以及如何用正向的態(tài)度、溝通和行動(dòng)與青春期孩子相處。書中的問題涉及不想上學(xué)的孩子、和朋友吵架而不吃飯的孩子、自殘的孩子、抽煙的孩子、在學(xué)校被孤立的孩子、可能遭到霸凌的孩子……。書中對(duì)家

本教材旨在幫助中職生了解養(yǎng)成教育的基本概念和重要性，掌握養(yǎng)成教育的基本規(guī)范和要求，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提高自我管理和自我教育的能力。本教材共分為十個(gè)單元，包括立德修身教育、自立自強(qiáng)教育、文明禮儀教育、良好習(xí)慣教育、遵紀(jì)守法教育等，各單元之間相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充，在不同環(huán)境中整體發(fā)揮作用。通過本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生不

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育，做出一系列政策安排和制度設(shè)計(jì)。本書圍繞優(yōu)化職業(yè)教育類型定位、建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，就新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展中的一些重要問題，比如產(chǎn)教融合、校企合作，科教融匯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，人才培養(yǎng)模式改革，辦學(xué)模式創(chuàng)新，以及職業(yè)院校干部和師資隊(duì)伍建設(shè)等，進(jìn)行了理論思考和實(shí)踐創(chuàng)新

本書是積極心理學(xué)研究的前沿成果應(yīng)用于中國(guó)家庭教育領(lǐng)域的重要著作，由清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院的錢靜老師和積極心理學(xué)的實(shí)踐者王彩霞老師、馬金庫(kù)老師共同撰寫。三位作者分析了現(xiàn)代家庭的4種典型養(yǎng)育模式，結(jié)合多年里對(duì)上百例中國(guó)家庭的追蹤調(diào)研，指出不同的家庭養(yǎng)出不同的孩子，提出父母在養(yǎng)育中應(yīng)該專注于發(fā)現(xiàn)孩子的積極天性，通過打造具備6種

本書的主要內(nèi)容包括（1）東盟國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及職業(yè)教育國(guó)際合作的訴求分析；（2）中國(guó)-東盟國(guó)家職業(yè)教育合作的歷史考察與現(xiàn)狀審視，針對(duì)中國(guó)與東盟職業(yè)教育合作的歷史進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并通過理論框架對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行多維分析，找出合作存在的問題；（3）中國(guó)-東盟職業(yè)教育合作的國(guó)際借鑒，系統(tǒng)梳理和分析國(guó)際職業(yè)教育合作的主要模式和合

暴風(fēng)驟雨式的青春期，既有生理心理的雙重變化，又面臨學(xué)業(yè)壓力的增大，我們?cè)撊绾闻惆楹⒆影踩欢冗^？ 資深心理咨詢師于建平率領(lǐng)的一線咨詢師團(tuán)隊(duì)，給出了他們的答案。他們憑借豐富的青少年咨詢經(jīng)驗(yàn)，從大量一線臨床案例中提取家長(zhǎng)關(guān)心的學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、家庭關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)使用、情緒心理等五大方面青春期主題，共計(jì)25個(gè)青春期常見的問題，并從心

本書是廣東省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)特色示范課程配套教材，高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。 本書立足職業(yè)教育類型特色，遵循大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)成才規(guī)律，以培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為主線，以涵養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，注重大學(xué)生正確的就業(yè)觀創(chuàng)業(yè)觀塑造，聚焦大學(xué)生“敢闖會(huì)創(chuàng)”的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，助力大學(xué)

本書梳理了杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院融善校園文化理念的歷史脈絡(luò)、建設(shè)過程、成果凝練等，追溯了融善文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀彼此相融。 在當(dāng)前信息化社會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，杭職院汲取傳統(tǒng)文化原動(dòng)力，革新教育實(shí)踐新范式，積極適應(yīng)教育發(fā)展；表達(dá)了杭職院始終重視融善文化的多維度構(gòu)建，切實(shí)將融善文化融入頂層、中心以及基層組織機(jī)構(gòu)，發(fā)揚(yáng)

青春期教育核心問題書系將心理學(xué)知識(shí)和常見教育問題巧妙融合，由專家團(tuán)隊(duì)傾力打造�！肚啻浩�，這樣跟男孩溝通更有效》主要講述：青春期是男孩成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們正處在人生的岔路口，身心上的巨大變化、學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)、情緒的多變，都需要我們父母用心感受和理解。因此，找到與青春期男孩溝通的方法極為重要�！肚啻浩�，這樣跟男孩溝通更有效

教育無(wú)痕：掌握家庭教育核心法則，與孩子共同成長(zhǎng)