本書(shū)注重貫徹落實(shí)黨的二十大精神，全書(shū)根據(jù)高職高專(zhuān)院校學(xué)生的生源情況和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)，從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和終身學(xué)習(xí)這三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，具體內(nèi)容包括：緒論，職業(yè)及職業(yè)的發(fā)展，職業(yè)生涯及規(guī)劃，職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，高職教育與職業(yè)技能，就業(yè)的市場(chǎng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大學(xué)生就業(yè)政策，就業(yè)準(zhǔn)備，應(yīng)聘、應(yīng)試禮儀與技

職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，如今職業(yè)教育越來(lái)越受到社會(huì)的重視，并逐步走進(jìn)人們的生活，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)辟了多元的職校學(xué)生上升渠道，實(shí)現(xiàn)教育渠道的相互融通。高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的重要途徑。本書(shū)針對(duì)中職學(xué)校教師的能力提升進(jìn)行了研究與探索

本書(shū)立足第三方評(píng)價(jià)角度，以專(zhuān)業(yè)的視角、科學(xué)的指標(biāo)、翔實(shí)的數(shù)據(jù)，聚焦學(xué)生畢業(yè)去向、就業(yè)質(zhì)量、母校評(píng)價(jià)和用人單位反饋等方面，較為客觀地呈現(xiàn)了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022屆畢業(yè)生就業(yè)的整體情況，為有關(guān)部門(mén)、學(xué)院、各辦學(xué)單位和用人單位提供了有益參考。

本書(shū)通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)和豐富的案例，詳細(xì)分析了大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)對(duì)國(guó)家有關(guān)就業(yè)的優(yōu)惠政策進(jìn)行了解讀。本書(shū)主要包含大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策解讀、做好大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)信息收集、大學(xué)生求職材料制作、大學(xué)生求職應(yīng)聘技巧、大學(xué)生就業(yè)陷阱防范、大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與保障

本書(shū)以工匠精神研究為基底，以高職院校人才培育為導(dǎo)向，對(duì)工匠精神在高職院校的培育以及發(fā)展問(wèn)題展開(kāi)論述。通過(guò)介紹工匠精神的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)讀者對(duì)工匠精神有一個(gè)基本的了解。詳細(xì)論述了高職院校的工匠精神概況，具體分析了高職院校的工匠精神培育方向，介紹了工匠精神在高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的運(yùn)用，基于高職院校的工匠精神培育的理論基礎(chǔ)，進(jìn)一

本書(shū)是學(xué)校教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)照觀，也是學(xué)校探索具有本土特色、重慶氣質(zhì)、中國(guó)基因的教學(xué)模式縮影，全書(shū)共有五章，包括“人字梯形”教學(xué)模式概論、“人字體系”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、“人字梯形”教學(xué)模式的模型建構(gòu)、“人字梯形”教學(xué)模式的操作模式、“人字梯形”教學(xué)模式的支撐條件。

本書(shū)從不同的角度深刻剖析了校企合作、產(chǎn)教融合的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，從企業(yè)本身特點(diǎn)與職業(yè)教育特點(diǎn)人手，分析了校企合作的切人點(diǎn)、利益點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，提出了校企雙方開(kāi)展合作的理念和思路、模式和方法。全書(shū)共包含七章主體內(nèi)容，分別為“產(chǎn)教融合概述”“校企合作概述”“國(guó)內(nèi)外校企合作人才培養(yǎng)基本模式解析”“校企合作人才培養(yǎng)理論”“產(chǎn)教融合理念下

本書(shū)共計(jì)七章,章對(duì)我國(guó)職業(yè)而教育國(guó)際化發(fā)展進(jìn)行了綜述與分析;第二章分析了魯班工坊國(guó)際化合作與服務(wù)的理論基礎(chǔ)和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)梳理了魯班工坊發(fā)展進(jìn)程;第三章分析了魯班工坊的定位并對(duì)已建成魯班工坊進(jìn)行了比較研究,總結(jié)了魯班工坊取得的成效;第四章概括梳理了魯班工坊組建模式和運(yùn)行機(jī)制及魯班I坊建設(shè)的制度與保障體系;第五章,提出了魯班I

本書(shū)是從學(xué)校上百個(gè)雙高項(xiàng)目建設(shè)成果案例中精選而來(lái)。作者均為一線(xiàn)教師、專(zhuān)業(yè)主任與項(xiàng)目管理人員。他們?cè)谌粘＝虒W(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)工作之余，按照項(xiàng)目建設(shè)要求，努力采英擷華,形成了可資分享借鑒的經(jīng)驗(yàn)案例。這些成果包括與行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實(shí)訓(xùn)基地的方式方法以及培養(yǎng)學(xué)生、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程與資源開(kāi)發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)際交流與合作等特

本書(shū)主要內(nèi)容為緒論、專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式與體系改革的理論分析、專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、專(zhuān)業(yè)群課程體系的重構(gòu)、專(zhuān)業(yè)群教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等。