本教程將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)和通用職場(chǎng)技能培養(yǎng)融入真實(shí)的職場(chǎng)情景中，精心編排，循序漸進(jìn)，旨在培養(yǎng)職場(chǎng)英語(yǔ)交際能力，全面提升語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用能力，為學(xué)生未來(lái)的職場(chǎng)生涯及學(xué)術(shù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第2版根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》(2020版）的精神以及各使用院校的反饋進(jìn)行修訂，強(qiáng)化立德樹(shù)人，注重吸納最新的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)理念，使其更

本書(shū)是以三維構(gòu)建寫作法為理論支撐的六級(jí)應(yīng)試類圖書(shū)。顧名思義，所謂三維構(gòu)建寫作法，就是從用詞、句式、結(jié)構(gòu)三個(gè)維度來(lái)構(gòu)建和修改作文的方法。三維構(gòu)建寫作法的目的是打造高分作文。本書(shū)共分為三部分。第一部分是理論導(dǎo)讀部分，主要對(duì)三維構(gòu)建寫作法進(jìn)行總體的介紹；第二部分是題型解密部分，主要介紹三維構(gòu)建寫作法在寫作各個(gè)題型中的應(yīng)用，包

本書(shū)為高等教育師范類教材。該書(shū)由上、中、下三篇共十四章組成，按照語(yǔ)文教育“原理→技術(shù)→應(yīng)用”的三級(jí)體系予以布局。上篇的“語(yǔ)文教育的基本原理”展開(kāi)了“語(yǔ)文教育的本質(zhì)”“語(yǔ)文教育的目標(biāo)”“語(yǔ)文教育的原則”“語(yǔ)文教育的過(guò)程”等四章，屬于語(yǔ)文教育的“學(xué)理”。中篇的“語(yǔ)文教育的主導(dǎo)技術(shù)”展開(kāi)了“語(yǔ)文教育的‘語(yǔ)文’能力”“語(yǔ)文教育

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：高校英語(yǔ)教學(xué)概況，高校英語(yǔ)教學(xué)改革的方向與趨勢(shì)，信息技術(shù)與高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，信息技術(shù)與高校英語(yǔ)課程整合的教學(xué)模式，基于網(wǎng)絡(luò)多媒體的高校英語(yǔ)教學(xué)模式的新發(fā)展，新時(shí)代線上、線下混合英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究，信息化條件下高校英語(yǔ)教師發(fā)展模式研究，高校英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)提升。

本系列教材共4冊(cè)，每?jī)?cè)8個(gè)單元。一、二冊(cè)適用于一年級(jí)學(xué)生，三、四冊(cè)適用于二年級(jí)學(xué)生。每單元均以一幅與21世紀(jì)熱門主題相關(guān)且頗具社會(huì)影響力的照片開(kāi)場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生思考和討論。每單元末尾配有詞匯反思表，鼓勵(lì)學(xué)生更清楚的認(rèn)知自己的學(xué)習(xí)能力。本書(shū)為《4學(xué)生用書(shū)》。

本書(shū)共分三部分：日本文學(xué)研究、二語(yǔ)習(xí)得研究、中日對(duì)比及互鑒。主要內(nèi)容包括：神話敘事與倫理美學(xué)——以大庭美奈子《圖騰的海邊》為中心；本我、自我、超我的關(guān)聯(lián)性研究——以田山花袋《棉被》主人公竹中時(shí)雄為例等。

本書(shū)從理論層面和實(shí)踐層面講述了職場(chǎng)口才的重要性，并側(cè)重于講述職場(chǎng)口才的基本常識(shí)和訓(xùn)練技巧。本書(shū)首先介紹了語(yǔ)音訓(xùn)練、體態(tài)語(yǔ)表達(dá)、服飾及禮儀等內(nèi)容；然后講述了職場(chǎng)交際的基本技巧和職場(chǎng)交際的各種話術(shù)，從控場(chǎng)藝術(shù)等實(shí)戰(zhàn)職場(chǎng)角度教會(huì)大家變“不可能”為“可能”；最后就求職面試、競(jìng)聘演講、營(yíng)銷口才等職場(chǎng)口才的基本知識(shí)、表達(dá)技巧、應(yīng)對(duì)

本書(shū)收錄作者代表性學(xué)術(shù)論文33篇，內(nèi)容涉及語(yǔ)音、詞匯、訓(xùn)詁、語(yǔ)法、文字、辭書(shū)、方言、文獻(xiàn)考證等方面。

本書(shū)從多個(gè)視域切入，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及其改革進(jìn)行了較為深入的研究，既有對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革必要性的闡述，也有對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革思維、路徑的研究。主要的研究理論包括生態(tài)學(xué)理論、ESP理論、語(yǔ)用學(xué)理論、認(rèn)知與研學(xué)理論、自主學(xué)習(xí)理論、文化哲學(xué)理論等。

本書(shū)從文化與語(yǔ)言理論概述入手，研究文化自信視域下中國(guó)文化融入高校英語(yǔ)教學(xué)的必要性、機(jī)遇、挑戰(zhàn)和路徑，從大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)方面指出文化自信視域下大學(xué)英語(yǔ)基本技能教學(xué)的策略與路徑，并探討文化自信視域下英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)培養(yǎng)的路徑和方法，進(jìn)而探索文化自信視