本書內(nèi)容包括：院前急救及護(hù)理、醫(yī)院急診的設(shè)置與管理、重癥監(jiān)護(hù)、心臟驟停與心肺腦復(fù)蘇、休克病人的護(hù)理、昏迷病人的護(hù)理、理化因素急性損傷病人的救護(hù)、多器官功能障礙綜合征病人的護(hù)理、急救護(hù)理實(shí)踐。

本書內(nèi)容包括：病毒感染性疾病患者的護(hù)理、細(xì)菌感染性疾病患者的護(hù)理、蠕蟲感染性疾病患者的護(hù)理、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制等。

本書包括社區(qū)護(hù)理緒論、社區(qū)護(hù)理相關(guān)理論和常用方法、社區(qū)流行病學(xué)調(diào)查方法、社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)等內(nèi)容。

本書分為十七個部分，詳細(xì)介紹了家庭護(hù)理知識和現(xiàn)場急救方法，以及各科常見疾病的家庭護(hù)理措施，并配有部分操作圖解，給家庭護(hù)理人員以全方位的指導(dǎo)，適合患者親屬和家庭及醫(yī)院護(hù)工閱讀。

醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性、社會性和服務(wù)性都很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，醫(yī)學(xué)實(shí)踐的主體人群是醫(yī)生、護(hù)士和病人。醫(yī)學(xué)職業(yè)的特殊性限定了醫(yī)生要與形形色色的人，尤其是與身體不適的人接觸，而人是有多種情感的高級的社會生命體，因此特殊的服務(wù)對象注定了醫(yī)學(xué)實(shí)踐是一個錯綜復(fù)雜的過程。在醫(yī)療活動中，除醫(yī)生之外，護(hù)士也是非常重要的群體。護(hù)士的積極參與和恰當(dāng)護(hù)

護(hù)理學(xué)是一門綜合了自然科學(xué)與社會科學(xué)的應(yīng)用科學(xué)，其理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)，護(hù)理技術(shù)是護(hù)理學(xué)的重要組成部分，如何在護(hù)理技術(shù)的工作實(shí)踐中，體現(xiàn)“以人為中心”的整體護(hù)理思想，滿足人的生理、心理和社會等各方面的需求，保證病人的安全和舒適，是廣大護(hù)理工作者普遍關(guān)注的重要課題。為了把整體護(hù)理思想，落實(shí)到臨床護(hù)理工作的每一個環(huán)節(jié)，并使

護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的確立和護(hù)理工作模式的改變，護(hù)理學(xué)的理論和實(shí)踐研究也發(fā)生了深刻變化。 隨著社會的發(fā)展，病人的法律意識不斷增強(qiáng)，在臨床工作中越來越需要動手能力好、操作熟練的護(hù)理人員。 本書根據(jù)臨床護(hù)理崗位典型的工作技術(shù)，分成5個部分。即入院護(hù)理技術(shù)、用藥護(hù)理技術(shù)、生活護(hù)理技術(shù)、專

護(hù)理基礎(chǔ)知識1000題

北京大學(xué)護(hù)理學(xué)院遵照中華人民共和國教育部教高[2001]4號文件有關(guān)“本科教育要創(chuàng)造條件使用外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)”的精神，結(jié)合教學(xué)改革方案實(shí)施，組織有條件的學(xué)科和教師積極開展雙語教學(xué)，促進(jìn)國際型人才的培養(yǎng)，為創(chuàng)建一流大學(xué)做貢獻(xiàn)。兩年來，教師們嘗試選擇英、美護(hù)理專業(yè)原版教材開展雙語教學(xué)，取得初步成效。為提高我院雙語

本書在新版時不僅增加了一些新的診斷名稱和內(nèi)容，而且還在護(hù)理目標(biāo)中增加了NOC分類，在護(hù)理措施中增加了NIC分類，有助于和國際上*的相應(yīng)分類方法接軌。本書的出版，預(yù)期對整體護(hù)理的深入發(fā)展有所裨益，因而是臨床護(hù)理人員的良師益友，也是護(hù)理專業(yè)師生不可缺少的參考書。但在學(xué)習(xí)過程中必須堅持洋為中用的原則，既要積極引進(jìn)國外先進(jìn)的研