《同程技術(shù)故事》以主人公小白入職同程旅游開(kāi)始，介紹了同程旅游技術(shù)發(fā)展的心路歷程。小白在同程旅游擔(dān)任數(shù)據(jù)庫(kù)管理員和運(yùn)維人員，是同程旅游創(chuàng)業(yè)初期吃苦耐勞的研發(fā)人的典范，也算是見(jiàn)證了同程旅游研發(fā)的發(fā)展歷程。同程旅游從一開(kāi)始簡(jiǎn)陋的基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)展到如今的各種監(jiān)控系統(tǒng)、中間件的鋒芒嶄露，在此期間小白自身也成長(zhǎng)頗豐。《同程技術(shù)故事》

全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)

本書(shū)從反映“物與物”“人與物”“人與人”三大關(guān)系的角度出發(fā)，提出旅游資源價(jià)值由“構(gòu)序價(jià)值”“體驗(yàn)價(jià)值”“勞動(dòng)價(jià)值轉(zhuǎn)移”三部分構(gòu)成。在分析旅游資源及開(kāi)發(fā)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)序價(jià)值的計(jì)算方法，建立了旅游吸引力模型，得出了體驗(yàn)價(jià)值的計(jì)算公式，論述了勞動(dòng)價(jià)值轉(zhuǎn)移與利益稀缺的表現(xiàn)形式，并在對(duì)旅游資源價(jià)值評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，給出了

旅游資源學(xué)是旅游專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，它對(duì)學(xué)生了解旅游資源分類、旅游資源利用、旅游資源保護(hù)及旅游資源審美等方面提供了素材和角度。本教材是專門針對(duì)高職高專學(xué)生的學(xué)業(yè)要求而設(shè)定編制的。在教材內(nèi)容選取方面，減少了理論性的說(shuō)教，增加了實(shí)踐內(nèi)容，盡量貼近旅游企業(yè)實(shí)際和人們出行意愿的轉(zhuǎn)變，凸出了旅游專業(yè)學(xué)生的工作需求和職業(yè)發(fā)展

本書(shū)以全國(guó)高鐵網(wǎng)絡(luò)的大尺度區(qū)域和以具有典型性和代表性的京滬高鐵和武廣高鐵的中尺度區(qū)域?yàn)檠芯繉?duì)象，借鑒旅游地理學(xué)、交通地理學(xué)、行為地理學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論，以高鐵時(shí)空壓縮效應(yīng)為研究視角，深入系統(tǒng)進(jìn)行高鐵網(wǎng)絡(luò)時(shí)代區(qū)域旅游空間格局演化、空間效應(yīng)以及空間優(yōu)化模式研究。首先，在探討國(guó)外高鐵旅游經(jīng)典案例的基礎(chǔ)上，從宏觀和中觀兩個(gè)層面

《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》由閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的黃宇方老師擔(dān)任主編,全書(shū)按照項(xiàng)目化教學(xué)的編寫(xiě)模式,將全書(shū)分為四個(gè)模塊:模塊一是導(dǎo)游人員基本認(rèn)知模塊,包含導(dǎo)游服務(wù)的內(nèi)涵、導(dǎo)游服務(wù)的產(chǎn)生與發(fā)展、導(dǎo)游人員的分類與職責(zé)、導(dǎo)游人員的職業(yè)道德四個(gè)子項(xiàng)目;模塊二是導(dǎo)游服務(wù)規(guī)程模塊,以地接導(dǎo)游、全陪導(dǎo)游、領(lǐng)隊(duì)導(dǎo)游三種不同導(dǎo)游職業(yè)的服務(wù)規(guī)范為子項(xiàng)目,以

旅游資源學(xué)是旅游專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，它對(duì)學(xué)生了解旅游資源分類、旅游資源利用、旅游資源保護(hù)及旅游資源審美等方面提供了素材和角度。本教材是專門針對(duì)高職高專學(xué)生的學(xué)業(yè)要求而設(shè)定編制的。在教材內(nèi)容選取方面，減少了理論性的說(shuō)教，增加了實(shí)踐內(nèi)容，盡量貼近旅游企業(yè)實(shí)際和人們出行意愿的轉(zhuǎn)變，凸出了旅游專業(yè)學(xué)生的工作需求和職業(yè)發(fā)展

《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》由閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的黃宇方老師擔(dān)任主編,全書(shū)按照項(xiàng)目化教學(xué)的編寫(xiě)模式,將全書(shū)分為四個(gè)模塊:模塊一是導(dǎo)游人員基本認(rèn)知模塊,包含導(dǎo)游服務(wù)的內(nèi)涵、導(dǎo)游服務(wù)的產(chǎn)生與發(fā)展、導(dǎo)游人員的分類與職責(zé)、導(dǎo)游人員的職業(yè)道德四個(gè)子項(xiàng)目;模塊二是導(dǎo)游服務(wù)規(guī)程模塊,以地接導(dǎo)游、全陪導(dǎo)游、領(lǐng)隊(duì)導(dǎo)游三種不同導(dǎo)游職業(yè)的服務(wù)規(guī)范為子項(xiàng)目,以

本書(shū)以全國(guó)高鐵網(wǎng)絡(luò)的大尺度區(qū)域和以具有典型性和代表性的京滬高鐵和武廣高鐵的中尺度區(qū)域?yàn)檠芯繉?duì)象，借鑒旅游地理學(xué)、交通地理學(xué)、行為地理學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論，以高鐵時(shí)空壓縮效應(yīng)為研究視角，深入系統(tǒng)進(jìn)行高鐵網(wǎng)絡(luò)時(shí)代區(qū)域旅游空間格局演化、空間效應(yīng)以及空間優(yōu)化模式研究。首先，在探討國(guó)外高鐵旅游經(jīng)典案例的基礎(chǔ)上，從宏觀和中觀兩個(gè)層面

本教材由8個(gè)學(xué)習(xí)單元組成，涵蓋了境內(nèi)英語(yǔ)導(dǎo)游最典型的工作過(guò)程，包括準(zhǔn)備工作、迎接服務(wù)、入住服務(wù)、餐飲服務(wù)、參觀游覽服務(wù)、購(gòu)物娛樂(lè)服務(wù)、送團(tuán)服務(wù)和后續(xù)服務(wù)。本教材可基本滿足旅游行業(yè)從業(yè)人員工作過(guò)程中的英語(yǔ)交際需要，并為學(xué)生因職業(yè)發(fā)展而進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。