《海外華文教育研究報(bào)告（2018）》由國務(wù)院僑辦華教處副研究員陳水勝博士和北京外國語大學(xué)李偉群共同擔(dān)任主編，本卷共分綜述、案例研究和代表性成果摘編三大部分。綜述主要是梳理華文教育在一帶一路沿線國家的發(fā)展情況和所具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并就華文教育如何助力共建一帶一路倡議以及如何借助共建一帶一路倡議加快華文教育發(fā)展兩個(gè)方面提出對(duì)

本書是從人力資源管理理論與實(shí)踐相結(jié)合的視角出發(fā)，對(duì)高等職業(yè)教育未來發(fā)展趨勢(shì)的概括。首先介紹了我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)高等職業(yè)教育的教學(xué)體系、教育模式和社會(huì)貢獻(xiàn)進(jìn)行了深入剖析。*后，在人力資源管理框架下，對(duì)高等職業(yè)教育的人本化研究進(jìn)行思考，以期為我國高等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。

本書針對(duì)當(dāng)下父母在育兒過程中所關(guān)心和困惑的問題，以一雙兒女的媽媽、老師、幼兒園園長、心理咨詢師、親子教育講師等多個(gè)身份出發(fā)，一針見血地點(diǎn)出育兒問題的實(shí)質(zhì)，并通過多個(gè)角色積累的案例給讀者*直觀的印象。 全書內(nèi)容超越了僅僅對(duì)0～6歲孩子的關(guān)注，對(duì)于父母了解孕期的心理建設(shè)、親子關(guān)系和家庭關(guān)系的構(gòu)建都有重要的作用。書中所涉及的

本書遵循由理論到實(shí)踐、從抽象到具體的研究脈絡(luò)，以海南少數(shù)民族地區(qū)教育移民政策場(chǎng)域?yàn)檠芯繉?duì)象，在海南城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的背景下，圍繞海南教育移民政策的實(shí)施過程、實(shí)踐路徑和結(jié)果評(píng)價(jià)的思路展開分析，重點(diǎn)針對(duì)教育政策的受眾者在教育政策場(chǎng)域中的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行分析，試圖從政策客體的角度來解讀政策，分析教育移民政策給民族地區(qū)帶來的巨大變化以及

本書幫助家長認(rèn)識(shí)孩子拖拉磨蹭的真正成因，了解兒童時(shí)間管理能力的培養(yǎng)過程。通過5個(gè)步驟以及沙漏法、夢(mèng)想星空?qǐng)D、角色棋盤法等11種時(shí)間管理工具，幫助孩子快速建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子管理時(shí)間的能力，讓孩子作息更規(guī)律、做事不拖拉、學(xué)習(xí)更高效，*終實(shí)現(xiàn)自主管理時(shí)間。

本書根據(jù)中高等職業(yè)院校教學(xué)需求，結(jié)合近年來國家有關(guān)中高等職業(yè)院校學(xué)生行為規(guī)范教育的文件精神編寫而成，是編者創(chuàng)新素質(zhì)教育教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)行素質(zhì)教育教改探索的新教材。全書包括十二個(gè)模塊，分別是“自尊自愛注重儀表”“真誠友愛禮貌待人”“講究秩序勤奮學(xué)習(xí)”“勤勞儉樸孝敬父母”“遵守公德積極向上”“法紀(jì)篇”“安全篇”“榜樣篇”“就業(yè)

本書主要介紹智力障礙兒童發(fā)展與教育的問題。第1章至第3章是本書的基礎(chǔ)部分，分別介紹智力障礙的基本概念、智力障礙成因探討，以及智力障礙兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別，旨在為讀者提供基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊；第4章至第6章重點(diǎn)介紹智力障礙兒童的生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和情緒行為與社會(huì)適應(yīng)；第7章至第10章重點(diǎn)介紹智力障礙兒童的干預(yù)與教育，包括早期干預(yù)、

本書所介紹的內(nèi)容都是特殊學(xué)校工作中的關(guān)鍵技能。理論聯(lián)系實(shí)際，盡力反映當(dāng)前特殊學(xué)校教師面臨的問題以及解決問題時(shí)的創(chuàng)造性做法;同時(shí)盡可能反映當(dāng)前相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，以體現(xiàn)內(nèi)容的前沿性、科學(xué)性和實(shí)用性。不僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，同時(shí)還非常重視可讀性。全書共七章，一章闡述了特殊教育教師的職業(yè)觀和學(xué)生觀;第二章詳盡介紹了特殊學(xué)校教師聽課、

《孤獨(dú)癥譜系障礙學(xué)生課程融合（第2版）》將為教育者提供有關(guān)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的基本原理和實(shí)務(wù)操作，并說明如何應(yīng)用這些方法和策略，使學(xué)生在任何課程中都可以無障礙地參與和學(xué)習(xí)。有孤獨(dú)癥譜系障礙學(xué)生在內(nèi)的學(xué)�；蚱渌�教育環(huán)境，都熱衷于采納結(jié)構(gòu)化教學(xué)這一教學(xué)方法，而《孤獨(dú)癥譜系障礙學(xué)生課程融合（第2版）》作為獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源是結(jié)構(gòu)化教學(xué)必

本書作者結(jié)合自己的理解和實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，詳盡分享了一些可以更高效工作、深度學(xué)習(xí)的方法。例如，怎樣去提升工作效率和狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)時(shí)間利用的*大化；如何把時(shí)間精力放在重要的事情上，分享項(xiàng)目管理和質(zhì)量把控的工具方法等。從而幫助讀者實(shí)現(xiàn)極*工作，*限度收獲自己想要的東西，實(shí)現(xiàn)生活和工作的平衡與幸福。