當(dāng)公共關(guān)系進(jìn)入大發(fā)展的洪流時(shí)代，如何讓公共關(guān)系朝向有效、倫理、健康的方向發(fā)展固然重要，身在其中的人們，是否具有與之相匹配的、足夠的素養(yǎng)，去正確理解、應(yīng)對他們所處的公關(guān)世界，也應(yīng)該引起足夠的重視。這既關(guān)系到公眾在公關(guān)環(huán)境中的生存和自處問題，也關(guān)系到公共關(guān)系傳播中的權(quán)力分配問題，還關(guān)系到公共關(guān)系的自身發(fā)展問題。作為公關(guān)素養(yǎng)

認(rèn)同（Identity）研究濫觴于哲學(xué)，發(fā)展于人類學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等諸多學(xué)科，在當(dāng)今世界中，其所顯示出來的社會整合力量越來越令人矚目。民族認(rèn)同（ethnicidentity）是認(rèn)同研究中的重要組成部分，一直以來，族群認(rèn)同與民族認(rèn)同、國家認(rèn)同（nationalidentity）之間的關(guān)系時(shí)而整合為一體，時(shí)而分裂

一本顛覆傳統(tǒng)的女性讀物。一本讓女人更了解男人，讓男人更了解女人的書。沒有空乏的論理說教，只有曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生在你我身邊的真實(shí)故事。每個(gè)小故事都有大乾坤。愿故事中的主人公能引領(lǐng)你解剖紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代生活，賦予你一雙明辨是非的慧眼……

《北大清華人大社會學(xué)碩士論文選編(2015)》是一份歷史記錄，這也是學(xué)科的一份特殊的記錄，別的記錄不可替代它。它是提供給當(dāng)下同學(xué)們的一個(gè)參照，一種激勵(lì)。它不可能是大眾的，但其發(fā)行的渠道和規(guī)模，足以承擔(dān)“參照和激勵(lì)”的功能。每年它折價(jià)直銷到社會學(xué)院系2000本以上。如此十年，應(yīng)該是走進(jìn)社會學(xué)師生心中了。本冊所選八篇論文，

《社會發(fā)展中個(gè)人與社群關(guān)系研究》以社群主義為主要研究對象，對個(gè)人與社群的關(guān)系思想進(jìn)行西方思想史的梳理與分析。試圖學(xué)界多從與新自由主義對比研究的“常態(tài)”框架，而從馬克思主義唯物史觀的立場出發(fā)，厘清和辨析社會歷史發(fā)展過程中的個(gè)人與社群的關(guān)系。進(jìn)而，立足社會深度轉(zhuǎn)型期的當(dāng)代中國，反思中國社會有關(guān)個(gè)人與群體關(guān)系的思想，借鑒社群

當(dāng)代流行文化正在以廣泛的傳播力影響青少年的自我認(rèn)同發(fā)展。本書通過實(shí)證研究，從“作為一種宏觀社會結(jié)構(gòu)要素的流行文化”和“作為人際交往紐帶的流行文化”兩個(gè)層面來論證這一影響的發(fā)生機(jī)制。流行文化已經(jīng)成為一部“制造青春”的機(jī)器。從總體上說，當(dāng)代流行文化對青少年的自我認(rèn)同具有顯著的影響作用。其中，媒介流行文化的“塑造者”角色和群

《現(xiàn)代西方交往理論研究》旨在系統(tǒng)地梳理、分析研究不同國度、不同文化社會背景條件下的現(xiàn)代西方交往理論。訴諸不同基點(diǎn)上的現(xiàn)代西方交往理論，盡管理論架構(gòu)、運(yùn)思路數(shù)各異，但它們都是以人的一種特殊的生存方式為支點(diǎn)，去說明人與自身、人與他人、人與社會的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)關(guān)系，闡明交往活動(dòng)在人類的文化傳承、歷史演進(jìn)與社會發(fā)展過程中的作用；都是

本書共分7章，每一章節(jié)均以“開篇案例—章節(jié)內(nèi)容—思考題—討論案例—參考文獻(xiàn)”為框架結(jié)構(gòu)。內(nèi)容包括：招聘的基礎(chǔ)、招聘的前期工作、招聘渠道建設(shè)、員工甄選、員工錄用、上崗引導(dǎo)與組織社會化、招聘效果評估等。

本書共分為與人溫暖相處的基本技巧；社交達(dá)人的六個(gè)秘招；讓別人站你這邊的方法；成為改變他人的領(lǐng)導(dǎo)者；創(chuàng)造奇跡的信；家庭生活的幸福七法則六章。其內(nèi)容包括：讓人自愿為你效勞的方法、收起諂媚的話，由衷地贊美、洞悉他人，成就自己等。

本書是《兒童青少年與家庭社會工作評論》第三四輯。本期專題為“青少年正面成長”。該專題的主要論文來自石丹理教授和韓曉燕教授為核心的研究團(tuán)隊(duì)，就“共創(chuàng)成長路”計(jì)劃在華東四所中學(xué)的實(shí)踐，從主觀和客觀的角度對青少年正面成長計(jì)劃的有效性進(jìn)行了階段性評估。