本專著圍繞青少年心理發(fā)展與行為指導(dǎo)，以青少年心理發(fā)展的基本理論、青少年心理發(fā)展的時(shí)代特征、我國(guó)青少年心理問(wèn)題及其對(duì)策為切入，重點(diǎn)探討青少年心理發(fā)展的系統(tǒng)性、青少年心理服務(wù)與輔導(dǎo)、青少年不同心理問(wèn)題、青少年心理行為及其指導(dǎo)、青少年心理控制行為與疏導(dǎo)。

圖書分六篇：中考生壓力與焦慮心理輔導(dǎo)、中考生性格心理輔導(dǎo)、中考生家庭教育心理輔導(dǎo)、中考生自卑心理輔導(dǎo)、中考生情感和生活心理輔導(dǎo)、附錄（一例中考生圖排作品和心理分析報(bào)告、一例中考生家畫作品和心理分析報(bào)告），72個(gè)問(wèn)題。9個(gè)心理減壓訓(xùn)練方法以及家長(zhǎng)良方。

這是一本充滿文藝風(fēng)的心靈繪本。通過(guò)繪畫與文字的有趣結(jié)合，體現(xiàn)見畫如曉事，見事又現(xiàn)畫的邏輯性思維。用趣味的方式倡導(dǎo)一種輕松健康的生活概念，既適合成人閱讀也適合兒童閱覽，力求這本書能讓你在開懷一笑的同時(shí)，又沉思現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種表象，達(dá)到風(fēng)趣幽默、解壓抒懷的效果。

面對(duì)大量需要記憶的枯燥知識(shí)，如果你還在用死記硬背的方法以求念念不忘，那就太落后了！《18種超強(qiáng)記憶法》為你帶來(lái)了超強(qiáng)的記憶方法,從強(qiáng)調(diào)青少年記憶力的重要性出發(fā)，通過(guò)對(duì)記憶力的全面剖析，用幽默而富有張力的想象、和諧而富有韻味的節(jié)奏，講述如何提高記憶效率、如何讓記憶在潛移默化中得到迅速提高，旨在幫助讀者掌握強(qiáng)化記憶力的技巧

與《烏合之眾》齊名，個(gè)體心理學(xué)研究領(lǐng)域的奠基之作�！蹲员芭c超越》是個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿德勒經(jīng)典代表作。本書以“自卑情結(jié)”為線索，論述了自卑感的形成、影響及轉(zhuǎn)變，旨在幫助人們克服自卑感，超越自我，找到個(gè)人與世界和諧共處的有效途徑。全書立足于個(gè)體心理學(xué)觀點(diǎn)，從教育、家庭、婚姻、倫理、社交等多個(gè)領(lǐng)域，以大量的實(shí)例為論述基礎(chǔ)，闡

萬(wàn)事更新，舊疾當(dāng)愈；往事清零，愛恨隨意。我們的一生，每天都在學(xué)習(xí)。交往中，學(xué)習(xí)為人處事的方式；工作中，吸收前輩經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人士的思維模式；生活中，為了把自己培養(yǎng)得更好，認(rèn)真地學(xué)習(xí)日常生活技能。每個(gè)人都活得不容易，原地踏步已是退步，唯有保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才是最受益一生的生活方式。這個(gè)時(shí)代正在悄悄犒賞那些終身學(xué)習(xí)的人。

情緒源于心理，它左右著人的思維與判斷，進(jìn)而決盯著人的行動(dòng)，影響人的生活質(zhì)量�！墩瓶厍榫w》選取了對(duì)個(gè)人發(fā)展影響大的情緒——抱歉、憤怒、焦慮、憂郁、悲傷、后悔、挫折，并講述如何控制或轉(zhuǎn)化這些不良情緒，以便使我們成為情緒的主人，而不被情緒所駕馭。本書是從心理學(xué)的角度教給你怎樣摸清情緒變化的規(guī)律，更好地掌控自己的情緒，并進(jìn)而掌

格局是一種氣魄、一種胸襟，也是一種智慧，是我們?yōu)槿颂幨赖姆▽�，更是獲得成功的奧秘。格局決定著你的未來(lái)！本書旨在指導(dǎo)讀者如何顛覆傳統(tǒng)思維方式，打破格局框架，為未來(lái)贏得先機(jī)。人生的格局在于你如何看待自己，在于你結(jié)交什么樣的朋友，在于你如何選擇未來(lái)的道路，在于你面臨困境時(shí)的應(yīng)對(duì)。本書從格局進(jìn)階的五個(gè)角度——格局的大小、格局的

群體與社會(huì)如何影響自我？行為的內(nèi)在邏輯到底是什么？自我背后的人和環(huán)境是如何影響我們每個(gè)人的？當(dāng)你真正讀懂《真香定律》，并在日常生活中加以靈活運(yùn)用，你在改變自我、他人或社會(huì)時(shí)將變得更有影響力！

這是一本有閱讀樂趣的心理學(xué)書籍，深度剖析自己是否有愛。它不是一本純工具書，因?yàn)樗�里面有很多閱讀性很強(qiáng)的部分；但它又是一本工具書，不僅讓你看故事，最重要是你可以找到自我心理診治的方法。本書設(shè)置成問(wèn)卷，就是要讓讀者從被動(dòng)閱讀變成主動(dòng)閱讀。不是我寫，你看；不是我說(shuō)，你聽；而是我問(wèn)，你自己答，這是一本以“你”（即讀者）為主體的