本書從《普通高中英語課程標準(2017年版2020修訂)》的解析和初高中英語銜接教學現(xiàn)狀入手，全面探析初高中英語銜接教學的策略與方法，落實詞匯、閱讀、語法、聽力口語以及寫作等各個層面的教學銜接助力，以幫助學生順利實現(xiàn)初高中過度階段的學習躍遷，達到更高的英語綜合水平，并為廣大英語教師同仁提供參考與建議。

本書以高中物理電磁學知識體系為線索，以重點知識點作章節(jié)，共6章，包括靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應(yīng)、交變電流、傳感器等；分27節(jié)，每節(jié)1個母題，每個母題對應(yīng)3-10個變式。通過學習和體會，讀者可以清楚地掌握高中物理基本知識和基本方法與技能，領(lǐng)悟物理問題的本質(zhì)，從而有助于脫離“茫茫題�！保�發(fā)散思維，達到培養(yǎng)能力之目的。

本書聚焦中學教師職業(yè)高原問題，從辦學理念視角切入，以行動研究為基本方法，開發(fā)教師職業(yè)高原調(diào)研工具，探索辦學理念如何促進職業(yè)高原教師專業(yè)自主發(fā)展的策略。內(nèi)容共五章，具體包括：職業(yè)高原期教師專業(yè)發(fā)展研究現(xiàn)狀、行動研究設(shè)計等。

本書是“教、學、評”一體化的教學理論研究和實踐探索圖書，旨在幫助教師認識“教、學、評”一體化的教育價值，提升教學質(zhì)量。本書內(nèi)容分為兩個部分，第一部分為理論探究，從八個維度研究“教、學、評一體化”，包括起源、含義、推動意義、對課堂教學的變革、相關(guān)要素分析、實施中的問題、融通策略以及教學設(shè)計。第二部分為課堂實踐部分，主要選

本書分為九部分，主要內(nèi)容包括：教師研究——提升專業(yè)素質(zhì)；課程改革——著眼立德樹人；教材改革—教材變?yōu)閷W材；教法改革——引導發(fā)現(xiàn)真理等。

本書為國內(nèi)第一本反撥作用的專著，堪稱語言測試領(lǐng)域的經(jīng)典作品，本書研究了大規(guī)模調(diào)查對于全國高考英語在中學教學的預期反撥效應(yīng)，結(jié)論給大規(guī)�？荚嚾绺呖紴楹螣o法達到命題人和政策制定者的預期的意圖帶來了啟示。本書適合于碩博士等研究應(yīng)用語言學領(lǐng)域的讀者群體。

本書基于一線教師的教育寫作困惑和對教育寫作技巧的現(xiàn)實需求，作者系統(tǒng)梳理了自己多年來積累的豐富教育寫作經(jīng)驗和實戰(zhàn)案例，分析了教育寫作的誤區(qū)和實用技巧，從教育敘事、教學敘事、教育案例分析、教學案例分析、教學反思、教學論文、教育論文、教育隨筆等多個方面，分析了教育寫作內(nèi)容如何選取、應(yīng)留心哪些注意事項、有哪些實用寫作技巧及投稿

本書聚焦于班級建設(shè)的不同層面進行研究和思考，以班級建設(shè)中的問題和難點為突破口，既有基于班級整體發(fā)展的建設(shè)方案參考，又有關(guān)照個性問題的妙招呈現(xiàn)。清晰翔實地展現(xiàn)了接新班后的“破冰”行動、班級凝聚力的增強、班級活動的開展、班級問題的化解以及班級文化的構(gòu)建等不同層面的策略和方法。其中，不僅有豐富的基于實踐的案例呈現(xiàn)，更有關(guān)照源

本書由美育發(fā)展概述、美育的內(nèi)涵、中小學美育的基本理論、中小學美育概況、基礎(chǔ)課程中的美育化教學、課外活動中的美育化教學、學校美育環(huán)境建設(shè)、發(fā)揮教師在美育化教學中的主導作用等部分組成。全書以美育理論與中小學美育教學為研究對象，分析中小學美育的特點以及發(fā)展現(xiàn)狀，并對中小學美育化教學的構(gòu)成要素進行了深入研究。

中學生的語文閱讀教學，以培養(yǎng)學生的觀察生活能力、語言表達能力、寫作能力為目的。重視中學生語文閱讀教學，訓練其聽、說、讀、寫能力，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一。本書主要分四部分論述。第一章“閱讀教學探討篇”，主要論述引導學生進行有效閱讀訓練的經(jīng)驗、方法；第二章“閱讀教學案例篇”介紹作者閱讀課教學中的一些比較成功的閱讀教學案例