本書為《大學(xué)英語閱讀教程》第三冊，適合現(xiàn)行大學(xué)英語四、六級考試題型及其相關(guān)的學(xué)習(xí)需要。本書根據(jù)大學(xué)英語最新改革方針，將英語閱讀理解部分分為快速閱讀和仔細(xì)閱讀兩部分，題型包括選詞填空、段落匹配和短文理解，針對性地測試和訓(xùn)練學(xué)生在不同層面的英語閱讀理解能力，包括主旨大意、信息提取、綜合分析、推測判斷等能力。文章選材緊扣時代

新目標(biāo)大學(xué)英語閱讀教程1

?江戶川亂步，日本推理文學(xué)界始祖，日本推理本格推理派的開創(chuàng)者，日本推理之父。?甲賀三郎，日本小說家、作家、推理作家、戲曲作家。?谷崎潤一郎，日本著名小說家，經(jīng)典的唯美派大師，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎的提名。?濱尾四郎，日本著名推理小說作家，同時是律師及貴族院議員。本書收錄了四位日本推理名家的四篇經(jīng)典作品：江戶川亂步《心理測試

《英語教師專業(yè)發(fā)展教程》教材的編寫基于中國特色社會主義進(jìn)入新時代的背景，力求培養(yǎng)時代新人、立足應(yīng)對世界局勢變革、針對后疫情時代新問題、服務(wù)國家基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略。以建設(shè)中國特色的英語學(xué)科教學(xué)論為目標(biāo)驅(qū)動，以我國英語教學(xué)與研究的探索經(jīng)驗為基礎(chǔ)，根據(jù)當(dāng)前我國學(xué)科與課程改革的時代發(fā)展要求而編寫。旨在為學(xué)習(xí)者提供中國特色的、系

漢語是漢文化的載體，它深深地印上了漢民族悠久而多姿多采的文化歷史的印記，學(xué)習(xí)漢語同樣必須把握漢文化。本書在介紹漢語、漢字、漢文化的相關(guān)概念與關(guān)系的基礎(chǔ)上，研究了漢語詞匯的語義、漢語詞匯產(chǎn)生的文化基礎(chǔ)，進(jìn)而研究了物質(zhì)文化累漢語詞匯、制度文化類漢語詞匯、地域文化類漢語詞匯，詳細(xì)而言，即針對漢語詞匯與飲食文化、服飾文化、農(nóng)耕

本書是一部詞典性質(zhì)的工具書，收集了近2000條優(yōu)質(zhì)的公文標(biāo)題，目的是幫助辦公室人員快速實現(xiàn)文稿升級改造。本書共分四編，前三編將公文標(biāo)題分別按類型速查、用途與工作場景速查和主題速查進(jìn)行編排，第一編包括比喻類、數(shù)字類、重復(fù)類和引用類等9類，第二編包括總結(jié)成績、分析問題、傳達(dá)學(xué)習(xí)、儀式致辭、統(tǒng)一思想和部署工作等15類，第三編

本書主要采用田野調(diào)查的研究方法，結(jié)合寧夏的社會經(jīng)濟、文化發(fā)展?fàn)顩r，研究在當(dāng)今社會背景下寧夏社區(qū)語言的動態(tài)使用和變異情況。首先梳理寧夏言語社區(qū)語言研究的現(xiàn)狀，結(jié)合社會語言學(xué)的言語社區(qū)理論，劃分寧夏言語社區(qū)的類型并描述其特征。然后依據(jù)寧夏言語社區(qū)的類型，選取典型社區(qū)，分類調(diào)查言語社區(qū)居民語言能力、語言態(tài)度、方言與普通話的使

"根據(jù)學(xué)習(xí)者的實際情況，大學(xué)日語教學(xué)目標(biāo)分為基礎(chǔ)、提高、發(fā)展三個等級。因此三冊教材的難易程度分別定位如下�；�礎(chǔ)：第一冊：JLPTN4水平，大學(xué)日語四級考試提高：第二冊：JLPTN3水平，大學(xué)日語四級考試發(fā)展：第三冊：JLPTN2水平，大學(xué)日語六級考試據(jù)了解，各高校的大學(xué)日語課時差別較大，開設(shè)學(xué)期2到4個學(xué)期，學(xué)時128

"《大學(xué)通用俄語》第2版將以大學(xué)俄語1-6級為基礎(chǔ)，以俄羅斯等級考試內(nèi)容為參照（A1-B2），融入中國文化元素，講述中國故事。包括基礎(chǔ)篇、初級篇、中級篇、提高篇4冊學(xué)生用書，4冊配套教學(xué)參考書�；�礎(chǔ)篇、初級篇適用于零起點二外學(xué)生和社會自學(xué)者，中級篇、提高篇適用于非零起點（一外）、零起點二外的進(jìn)階學(xué)習(xí)，以及社會學(xué)習(xí)者的進(jìn)

"本教材是編者在充分吸收國內(nèi)所有俄漢翻譯教材編寫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)作者近20年的俄漢翻譯教學(xué)實踐，針對俄語專業(yè)高年級本科生的專業(yè)水平與學(xué)習(xí)特點編寫而成。本教材的特色之處包括以下四個方面。一是重視俄漢筆譯基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。本教材主要以語句為單位，注重專業(yè)筆譯能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，由易而難，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的筆譯基礎(chǔ)能力，為