《鄉(xiāng)村教育路上的足跡》是作者多年來從事教育管理的思考與探索、實踐與成果。書中集結了《對校長非權力因素的感悟》、《以特色校本研修促教師專業(yè)發(fā)展》、《農村學校教學質量的提高策略》、《用陶行知教育思想引領學校特色發(fā)展》、《村小課改工作的現(xiàn)狀與對策》等20余篇經(jīng)驗總結、學術論文。《鄉(xiāng)村教育路上的足跡》是一個農村教育工作者對農村

目前全國有8500多萬殘疾人，這個龐大的人群需要加快發(fā)展融合教育。教育者對于技術、物質、組織與管理等方面支持的滿意度直接影響到他們對融合教育的態(tài)度與課堂教學質量，在資源不充分的情況下他們更容易拒絕接受殘疾兒童；如果教師實際得到的資源與支持與他們對資源與支持的需要之間的差距越小，融合教育就越可能獲得成功。然而，多數(shù)研究表

《讀書與治學》從作者楊義把卷多年的經(jīng)驗入手，探討讀書和治學之道，不專一門一科，具有普遍意義和方法論價值，希望給讀者一把獲取知識和智慧的鑰匙。全書分為：第一輯讀書的竅門，包括從讀書聽取智慧的笑聲、開竅可以使讀書成精、書把人與猴子分了類、“小泉居”讀書雜談、讀書的啟示、讀書之學與演講之術；第二輯治學之路，包括治學的五條路徑

全書共分十二章，作者通過多種方法測試少年兒童的忍耐度從幼兒園至成年初期是如何發(fā)展的實證數(shù)據(jù)，闡述了耐心與健康的關系，原生家庭對孩子耐心的影響，并討論了如何克服急躁的問題。

在父母教養(yǎng)兒女的過程中，很難面對的不是孩子犯錯，而是孩子的頂嘴。 本書通過55個案例，以生動風趣的文筆，幫助讀者應對孩子在以下六種情形下的頂嘴：一、孩子喜歡說無厘頭的話時；二、孩子覺得不公平時；三、孩子沉迷電子游戲時，四、孩子不在意成績時；五、孩子覺得讀書沒有用時；六、孩子不愿主動學習時。 太多太多的實例印證了教育

《0-3歲，媽媽是*好的早教老師》總結了作者在美國的所見所聞、觀察記錄、學習成果和經(jīng)驗積累，不僅是分享美國老師和家長那些值得我們借鑒的教育思想和方法，更要為中國的年輕爸爸媽媽們提供實打實的適時早教整體方案以方便家長們使用，作者把書中提到的寶寶關鍵能力練習的部分內容在中國幾十個家庭進行了實拍記錄和視頻制作，其他部分內容也

本書遵循貼近實際、貼近學生的原則，從中等衛(wèi)生職業(yè)教育的實際出發(fā)，針對衛(wèi)生職業(yè)的特點和中職學生的實際狀況，力求“科學性、針對性、實用性”，在每章的開始明確學習要點，共9章，36學時，涵蓋職業(yè)與職業(yè)素質，職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想、基本理論及影響因素等內容。

政策執(zhí)行是教育政策的核心環(huán)節(jié)。如何確保教育政策有效落實，避免政策執(zhí)行出現(xiàn)偏差，是當前教育政策研究的重點議題之一。 《農村教育布局調整中的利益博弈》以農村教育布局調整政策為剖析樣本，以博弈論、利益相關者理論為主要分析工具，構建了一個包括政策執(zhí)行者、政策制定者及政策目標群體在內的總體博弈分析框架，并對農村教育布局調整政策

《國學與五四》一書系著名學者祝勇先生*力作結集，共分兩大部分。 上篇為《國學筆記》，以國學經(jīng)典名篇《詩經(jīng)》《禮記》《論語》《孟子》《中庸》《大學》《老子》《莊子》《墨子》等為題，逐篇縝密解讀，詳細分析見。下篇為《五四筆記》，祝勇先生在充分肯定五四運動的正面價值及歷史成就的同時，坐定下來，予以十足的耐力與細致、客觀冷靜地

《通往哈佛的旅程》是一本分享育兒心得和成長體驗的家教書。本書真實而詳細地介紹了作者陳樹燊如何培養(yǎng)兩個孩子進入哈佛校園，以及他獨特的教育方式，比如：在家里，他負責當惡人為孩子們立下必要的規(guī)矩，太太負責當好人做他的遙控器；對于孩子的問題，他們幾乎從不直接當面批評而是采用間接的教育方式讓他們知道；在小學和中學期間，幫助孩子拓