書(shū)對(duì)2005-2009年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)五套真題進(jìn)行了詳解。

本書(shū)共八個(gè)單元，內(nèi)容包括：職業(yè)規(guī)劃、禮儀規(guī)則、面試、辦公室事務(wù)、約會(huì)、建議與意見(jiàn)、邀請(qǐng)、協(xié)商談判等。

本書(shū)是面向幼升小及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)學(xué)習(xí)卡。書(shū)中提供了48個(gè)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)，包括20個(gè)元音、26個(gè)輔音及2個(gè)半元音，說(shuō)明了每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音方法，并提供大量例詞。例詞以小學(xué)英語(yǔ)牛津教材為藍(lán)本，使小朋友在學(xué)習(xí)音標(biāo)的同時(shí)，加強(qiáng)單詞的記憶。本書(shū)還配有視頻音標(biāo)課程，供讀者在線(xiàn)學(xué)習(xí)。

本書(shū)首先通過(guò)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐以及大規(guī)模調(diào)查結(jié)果充分展示閘述英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)與培養(yǎng)的必要性:其次,通過(guò)豐富的文獻(xiàn)研究梳理深度學(xué)習(xí)的概念及其關(guān)系網(wǎng)。發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式具有多維特征且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生正向影響;最后,本書(shū)通過(guò)對(duì)初,高中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的實(shí)證研究,為教育者了解中學(xué)生英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

該書(shū)稿主要介紹自然拼讀的學(xué)習(xí)方法，練習(xí)部分由淺入深，循序漸進(jìn)，讓小朋友打好拼讀基礎(chǔ)。是讀者學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解能力的教學(xué)方法。初級(jí)英語(yǔ)中70%的單詞在拼讀時(shí)都是有規(guī)律可循的，自然拼讀法更直觀(guān)、見(jiàn)效更快。該書(shū)稿圖文結(jié)合，用生動(dòng)有趣的繪畫(huà)、涂色按照易于記憶的方法為音標(biāo)分類(lèi)，全方位剖析每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音特點(diǎn)總結(jié)

本書(shū)共七章。第一至三章，主要內(nèi)容為英語(yǔ)詞匯理論、英語(yǔ)詞匯教學(xué)的理論依據(jù)以及英語(yǔ)詞匯教學(xué)的主要內(nèi)容與原則。第四至七章，著重介紹了基于英語(yǔ)詞匯理論和英語(yǔ)詞匯教學(xué)理論指導(dǎo)下的有效教學(xué)策略及教學(xué)方法。

本書(shū)共包含九章，內(nèi)容包括：我國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀、我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題、高校外語(yǔ)教學(xué)改革的必要性、高校外語(yǔ)教學(xué)模式探索、教師角色的改變對(duì)教學(xué)改革的作用、從教育價(jià)值觀(guān)看髙校外語(yǔ)教學(xué)改革等。

本教材以現(xiàn)代日語(yǔ)的語(yǔ)法、句法以及常用的表達(dá)法為主,對(duì)常用詞的用法、表達(dá)方式的區(qū)別和對(duì)助詞、助動(dòng)詞、動(dòng)詞句型進(jìn)行了重點(diǎn)講解,還將詞匯與修辭結(jié)合,從詞匯、語(yǔ)法中看修辭規(guī)律。不僅提供了大量的例句,而且講述了各類(lèi)句型結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)該書(shū)大大地提高學(xué)習(xí)能力,提升日語(yǔ)整體水平。

《劍橋雅思真題解析15》（學(xué)術(shù)類(lèi)）經(jīng)中加雅思核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)精心編寫(xiě)，旨在透析雅思學(xué)術(shù)類(lèi)考試出題規(guī)律，輔助考生破題解惑。本書(shū)針對(duì)中國(guó)考生的特點(diǎn)及需求，對(duì)《劍15》中的4套雅思學(xué)術(shù)類(lèi)題目進(jìn)行了詳細(xì)的剖析和講解，以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)明直觀(guān)的思路為考生梳理雅思考試知識(shí)點(diǎn)及解題技巧，力求做到有的放矢、對(duì)癥下藥。

本研究旨在通過(guò)定性多案例研究方法,調(diào)查中國(guó)南方兩所大學(xué)(師范大學(xué)和金融大學(xué))六名在職教師(丁、鄧、楊、魏、謝、劉)教學(xué)學(xué)院英語(yǔ)的PCK。為了了解學(xué)員教師PCK的特點(diǎn),為中國(guó)大陸在職高校英語(yǔ)教師教育與發(fā)展建言獻(xiàn)策,在建議的理論框架中,進(jìn)行了三輪數(shù)據(jù)采集(課前、課內(nèi)、課后教學(xué)觀(guān)察),并將接地理論方法應(yīng)用于案例內(nèi)外的數(shù)據(jù)分析