沒有文學(xué)的文學(xué)理論

這本書以開闊的眼界剖析和總結(jié)了西方現(xiàn)存的各種批評流派的是非得失，打開了第二次世界大戰(zhàn)后西方文藝批評的新局面。 它是一個(gè)標(biāo)志，從此結(jié)束了英美“新批評”主導(dǎo)文壇的局面，而出現(xiàn)了多種文學(xué)批評流派共存共榮的勢態(tài)；也結(jié)束了各批評流派互相排斥的情況，而開創(chuàng)了在把已有的經(jīng)驗(yàn)作為共同財(cái)富的基礎(chǔ)上互相滲透互相融合的新格局。 它是一部劃時(shí)

本書分兩部分：理念篇和實(shí)戰(zhàn)篇。理念篇從兒童心理學(xué)家的視角講述了兒童思維的特征、好的教科書的特征，論證了為什么說“繪本是最好的教科書”。實(shí)戰(zhàn)篇用大量圖文并茂的作品案例向讀者講解了如何欣賞繪本，如何帶領(lǐng)兒童閱讀繪本。

從1980年代中期開始，中國當(dāng)代小說即已進(jìn)入“先鋒語境”。期間，不僅出現(xiàn)了莫言、余華、格非等寫就的“先鋒文學(xué)”，而且在“先鋒文學(xué)”退潮之后，“先鋒”的藝術(shù)理念與表現(xiàn)形式作為一種被熟知的常態(tài)保留了下來，從而形成了事實(shí)上的“先鋒語境”。至今，鄉(xiāng)土文學(xué)、都市文學(xué)、女性文學(xué)等等都是在這一語境中發(fā)生發(fā)展著，它們的小說敘述方式與美

本套書通過對文藝常識歷年考試真題的總結(jié)和提煉，將出現(xiàn)頻率高的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，根據(jù)考試形式的變化，以掌中寶和隨身記的形式進(jìn)行體現(xiàn)，將《文藝常識》中的“文學(xué)常識”“美術(shù)常識”“音樂常識”分別獨(dú)立成書，方便各專業(yè)考生隨身攜帶，能有效幫助考生方便快捷地對知識進(jìn)行記憶和背誦，是《文藝常識》一書的補(bǔ)充版本。

本書從中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究的角度，將20世紀(jì)以來中國作家的外語創(chuàng)作納入考察的視野，重點(diǎn)以林語堂、葉君健、熊式一、凌叔華、楊剛、溫源寧等作家用外語書寫的作品為例，探討中國現(xiàn)當(dāng)代作家外語創(chuàng)作的基本特征、中國作家外語創(chuàng)作的歷史文化環(huán)境和內(nèi)在動因、中國作家外語創(chuàng)作與中文書寫的潛在關(guān)聯(lián)，揭示中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中外語文學(xué)客觀存在的事實(shí)，

本書是高等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)“理實(shí)一體化”立體教材之一。本書立足學(xué)前兒童文學(xué)的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫。本教材結(jié)合嬰幼兒的生長和認(rèn)知特點(diǎn)，由基本理論學(xué)習(xí)到很好作品鑒賞，再到嬰幼兒文學(xué)作品的創(chuàng)編，以理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，以作品鑒賞為基礎(chǔ)，以寫作訓(xùn)練為提高

《文學(xué)倫理敘事研究》共收錄外國文學(xué)批評領(lǐng)域10篇高水平的論文，對東西方文學(xué)作家和作品進(jìn)行敘事倫理的批評研究。文學(xué)倫理敘事研究屬于比較新的課題，《文學(xué)倫理敘事研究》所收集的論文涉及東西方9位有名作家、涵蓋各個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品；各篇文章應(yīng)用文學(xué)倫理敘事批評理論對文學(xué)作品所蘊(yùn)含的倫理主題、內(nèi)容、時(shí)代倫理聲音，以及現(xiàn)代性語境中，

明星小作家系列圖書共6冊，《你想對別人說啥，凱迪？——跟吳凱迪一起學(xué)寫信》向小讀者們講述寫好一封信的技巧。作者告訴讀者為什么要寫信，寫信的基本格式是什么，問候語可以怎樣寫，信件的正文要表達(dá)什么以及如何寫信件的結(jié)束語等。

明星小作家系列圖書共6冊，《你心里在想啥，凱迪？——跟吳凱迪一起寫日記》以故事的形式，通過小女孩吳凱迪寫日記的心路歷程，告訴小讀者：為何要寫日記，日記里可以寫什么，寫日記的經(jīng)歷可以給我們什么啟示等。作者將寫作知識點(diǎn)穿插在充滿溫情的故事之中。