《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育探析》共包含八章內(nèi)容。首章對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵、基本原則、理論依據(jù)進(jìn)行了綜合論述。第二章對(duì)跨文化教育與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的融合進(jìn)行了探究，包括跨文化教育的產(chǎn)生與發(fā)展、跨文化教育與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)融合及跨文化外語(yǔ)教學(xué)的研究現(xiàn)狀。第三章屬于過渡章節(jié)，主要對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化教育實(shí)施的必要性、原則和方

本書專為零基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音而編寫。書中針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的實(shí)際現(xiàn)狀，從最初級(jí)的國(guó)際音標(biāo)開始著手，然后逐漸過渡到自然拼讀法則、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)規(guī)則、發(fā)音訓(xùn)練，共四個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)容設(shè)置合理，講解深入淺出，多維度結(jié)合力求全面練成“完美”語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。全書內(nèi)容豐富，單元結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，非常適合學(xué)習(xí)者練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音和提高聽說技能之用。本

《英語(yǔ)課堂互動(dòng)中的話語(yǔ)問題分析》對(duì)英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)和師生之間的課堂互動(dòng)進(jìn)行了分析與研究，并對(duì)教師課堂教學(xué)行為以及這些行為背后的教育教學(xué)理念進(jìn)行了分析。與其他研究的不同之處是，該書探討了權(quán)力等同關(guān)系對(duì)課堂對(duì)話以及互動(dòng)效果的影響。從語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)等不同視角來分析教師課堂互動(dòng)，在此基礎(chǔ)上考察教師互動(dòng)話語(yǔ)的實(shí)際使用效果。

在西方哲學(xué)史上，蘇格拉底之死是最為重要的哲學(xué)公案。公元前399年，蘇格拉底遭到指控犯有褻瀆神靈罪與傳播錯(cuò)誤思想、誘導(dǎo)青少年犯錯(cuò)誤等罪名，蘇格拉底在雅典的五百人大會(huì)上做了義正辭嚴(yán)的申辯，作為學(xué)生之一的柏拉圖也在場(chǎng)，年僅28歲。柏拉圖以戲劇化的對(duì)話描述展現(xiàn)了甘為真理與信仰獻(xiàn)身的蘇格拉底的形象，蘇格拉底的審判以一種悲劇化的色

十四行詩(shī)是一種結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖闱樵?shī)體，在文藝復(fù)興時(shí)期盛行于歐洲。莎士比亞運(yùn)用此詩(shī)體極為得心應(yīng)手，其詩(shī)作結(jié)構(gòu)巧妙，語(yǔ)匯豐富，其后兩行詩(shī)往往構(gòu)思奇詭，語(yǔ)出驚人，為全詩(shī)點(diǎn)睛之作。幾乎每首詩(shī)都有獨(dú)立的審美價(jià)值。莎士比亞的十四行詩(shī)自由奔放，正如其劇作天馬行空，富于想象，感情充沛一樣，其詩(shī)主要抒寫著詩(shī)人內(nèi)心對(duì)愛情、死亡、時(shí)間的深切關(guān)懷

《英語(yǔ)導(dǎo)讀1000句》全書共分69個(gè)主題，每個(gè)主題15句，共計(jì)1035句，用詞量約4000至6000個(gè)。每一主題下，句與句之間既是對(duì)話，又可組成一篇小短文，許多主題，意趣深遠(yuǎn)。此外，為了方便讀者學(xué)習(xí)和記憶，每小句都標(biāo)有序號(hào)，清晰明了。全書根據(jù)語(yǔ)言系統(tǒng)的整體性思想編寫，不僅具備英語(yǔ)的常用語(yǔ)法、句型，而且內(nèi)容相當(dāng)廣泛，包含

《翻譯能力的構(gòu)成以及培養(yǎng)研究》內(nèi)容包括翻譯能力研究綜述、翻譯能力的構(gòu)成、習(xí)得及評(píng)價(jià)、英語(yǔ)翻譯的理論基礎(chǔ)、英漢互譯的過程描述及翻譯中的思維現(xiàn)象分析、我國(guó)翻譯能力教學(xué)分析、文化語(yǔ)言視角下的翻譯教學(xué)、認(rèn)知視角下的翻譯教學(xué)、英語(yǔ)翻譯教學(xué)在學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)上的不足及對(duì)策以及學(xué)生在學(xué)習(xí)翻譯能力學(xué)習(xí)與習(xí)得中需要注意的問題等9章�！斗�

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