本書是由全國(guó)中等日語(yǔ)研究會(huì)組織一線老師編寫的高考日語(yǔ)系列叢書中的語(yǔ)法輔導(dǎo)書。全書共分為11個(gè)單元34課，收錄了新課標(biāo)要求的高考日語(yǔ)語(yǔ)法條目，對(duì)每個(gè)語(yǔ)法條目從“接續(xù)”“說(shuō)明”“例句”這幾個(gè)方面進(jìn)行講解，不僅幫助考生理解該語(yǔ)法點(diǎn)的接續(xù)方式和意思，還能讓考生通過(guò)經(jīng)典例句了解其使用場(chǎng)景，掌握其用法。

本書由花溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)多名優(yōu)秀教師編寫,花溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)是“貴州省中小學(xué)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展示范基地�！�、“國(guó)培計(jì)劃”等教師培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施基地校、“貴陽(yáng)市中小學(xué)教育教學(xué)基本要求示范學(xué)�！�。其旨在彰顯貴陽(yáng)市花溪區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)理念,展現(xiàn)其科研成果。該書的出版不僅可提升師生的信心,亦是向外界宣傳花溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一個(gè)契機(jī)。以教師的專業(yè)

本書是由高考英語(yǔ)輔導(dǎo)名師李輝根據(jù)多年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫的,作為一個(gè)地道的“理工男”,作者不但自己當(dāng)年高考英語(yǔ)考了140分,更在后來(lái)的16+年教學(xué)生涯中獨(dú)創(chuàng)了一系列英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)試提分的錦囊妙計(jì),尤其適合“既想掌握英語(yǔ),又想考取高分”的你!這些錦囊妙計(jì)并非“三長(zhǎng)一短選最短、三短一長(zhǎng)選最長(zhǎng)”之流的所謂“應(yīng)試技巧”,而是從語(yǔ)言底

本書是前新東方老師謝偉思老師的傾心之作。謝偉思老師擁有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),曾任新東方廣州學(xué)校語(yǔ)文項(xiàng)目負(fù)責(zé)人;現(xiàn)為翌得App核心作者,主理“偉思語(yǔ)文奇遇之旅”與“偉思語(yǔ)文沖刺之旅”兩個(gè)欄目。本書正是脫胎于“偉思語(yǔ)文沖刺之旅”這門課程,旨在讓學(xué)生理解言語(yǔ)形式對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的影響,提高語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng),掌握高效的思考方法,擁有能通過(guò)獨(dú)

本書內(nèi)容包括：舟過(guò)安仁、清平樂(lè)·村居、贈(zèng)汪倫、敕勒歌、江南、早發(fā)白帝城、風(fēng)、尋隱者不遇、池上、清明、九月九日憶山東兄弟、村居、曉出凈慈寺送林子方等。

本書是作者根據(jù)多年教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的24字美術(shù)教學(xué)模式及此模式在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用案例編著而成。全書分為四章:第一章--教學(xué)模式概論,包含四節(jié)內(nèi)容;第二章--24字美術(shù)教學(xué)模式解讀,包含兩節(jié)內(nèi)容;第三章--24字教學(xué)模式在“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)應(yīng)用”“欣賞評(píng)述”“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的應(yīng)用理論與教學(xué)設(shè)計(jì),包含四節(jié)內(nèi)容;第

本書是為適應(yīng)”雙新”背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)的要求而編寫,旨在探討高中數(shù)學(xué)各章節(jié)知識(shí)之間的橫向聯(lián)系,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本的解題方法和技巧。書中內(nèi)容力求通過(guò)多種思維形式解決同一個(gè)問(wèn)題來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的解題能力;包括立體幾何中重要定理的多種證明方法、立體幾何中直線與平面、平面與平面的關(guān)系問(wèn)題及其證明的諸多方法,并總

本書共分為六章:第一章對(duì)數(shù)學(xué)建模研究進(jìn)行了概述,意在明確數(shù)學(xué)建模的內(nèi)涵及特征;第二章介紹了初中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的理論建構(gòu);第三章從“滲透模型思想”的視角呈現(xiàn)了大量建模教學(xué)案例,明晰了培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)建模能力的常規(guī)路徑;第四章從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題類屬和數(shù)學(xué)建�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)維度探索了實(shí)施數(shù)學(xué)建模教學(xué)、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)建模能力的非常規(guī)路徑;第

本書書分成了兩大板塊:基礎(chǔ)等級(jí)與發(fā)展等級(jí),助力考生在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),寫出出彩的文章。稿件部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不規(guī)范,部分體例不統(tǒng)一,部分語(yǔ)句口語(yǔ)化嚴(yán)重,按責(zé)編要求修改后,建議出版。

本書是從事高中生涯規(guī)劃教學(xué)的一線教師經(jīng)過(guò)五年教學(xué)實(shí)踐探索、研究總結(jié)的結(jié)晶，是一本指導(dǎo)和幫助高中生通過(guò)學(xué)習(xí)生涯知識(shí)，進(jìn)行生涯活動(dòng)體驗(yàn)探索，進(jìn)而不斷認(rèn)識(shí)自我、了解外部環(huán)境、促進(jìn)生涯發(fā)展管理的高中生涯教本。本書分為五個(gè)章節(jié)，分別為“生涯喚醒”“自我認(rèn)知”“外部探索”“生涯管理”“我的生涯規(guī)劃書”。共計(jì)十三課，每一課皆由“生涯