這本書的目的是幫助人們理解學習，創(chuàng)造性地發(fā)展指導計劃，以配合實現(xiàn)他們的學習目標，無論是為自己還是別人。作者在斯坦福大學教授應(yīng)用型課程，這個課程重點在于能夠應(yīng)用于實踐的學習理論。這個課程吸引了教師、本科生、研究生、博士生、律師、醫(yī)生、工程師、商人，以及所有想要掌握學習技巧的人。大概在5年前，作者放棄了已有的

在親子關(guān)系中，很多父母都會有這樣一種感受：孩子讓父母生氣發(fā)火的原因，并不一定是孩子犯了多大的錯誤，而是孩子的行為和語言讓父母感受到輕視和侵犯。那么，孩子為何不聽告誡，隨意頂撞父母呢？又有什么辦法能夠化解親子關(guān)系的矛盾和危機呢？ 《男人需要尊重，女人需要愛》作者繼成功解讀婚姻密碼后，以愛與尊重的理念，重新解讀親子關(guān)系父

這是一個多比少受歡迎的時代。 每個父母都在竭盡全力為孩子多做點：多給孩子報興趣班，多夸孩子，多替孩子代勞學習之外的事。而多做這一切的背后是我們對孩子的期待，希望用我們的付出換來孩子*接近成功的路。 然而，當興趣班的孩子對什么都沒了興趣，夸得*多的孩子出了家門沒有被夸而悶悶不樂時，父母也感到挫敗。我們是不是還有哪里做的

說起女孩，很多父母不由得在心里漾起柔軟與溫情，情不自禁地對女孩一味嬌寵，幾乎有求必應(yīng)。不得不說，這樣毫無原則的愛，對女孩而言不是愛，二是害。 我們應(yīng)該怎么做，才能幫助自己的女兒更好地成長呢？在本書中，作者為父母們提供了讓教養(yǎng)少走彎路的措施和方法。真正理智的父母不會無原則地遷就和滿足女孩，二是恩威并濟，給予女兒真正的關(guān)愛

本書為《歐洲現(xiàn)代繪畫》共為三集，主要編選20世紀歐洲的抽象派、立體派、野獸派、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實主義等現(xiàn)代繪畫流派的代表人物及其作品，集中展示了20世紀歐洲現(xiàn)代繪畫各種藝術(shù)思潮及流派風起云涌的新局面。本冊主要編選德國表現(xiàn)主義的代表人物及其作品。

全日制培智學校語文教科書第三、四冊是根據(jù)上海市中小學（幼兒園）課程改革委員會辦公室頒布的《輔讀學校上海市實用語文課程指導綱要》編寫，供全日制培智學校二年級使用。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課，本課程是為了引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。本書共7章，內(nèi)容包括：頂崗實習與預(yù)備就業(yè)、職業(yè)素質(zhì)與測評、職業(yè)環(huán)境分析與職業(yè)資格制度、中職生如何適應(yīng)職業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)意識及

《學習型社會建設(shè)中的終身德育研究》從學習型社會和終身德育的關(guān)系入手，就其發(fā)展脈絡(luò)和研究范疇進行了梳理，提煉出了思想政治教育視角下的終身德育概念。理論視域下，學會生存、學會生活、學會發(fā)展是終身德育的基本價值、現(xiàn)實價值和理想價值的追求。比較視域下，國外終身德育的社會學習、實用主義、人本主義的理論模式和終身德育的社會化、學習

本書從十個不同角度，闡述了教育需要學校、家庭、社會三方力量的合力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、體驗意識、完善人格的人才。

為協(xié)助各省教育行政部門更加準確有效地指導高職院校自主開展診改工作，由全國職業(yè)院校教學工作診斷與改進專家委員會組織編寫了《高等職業(yè)院校教學工作診斷與改進文件選編與實踐研究》一書，將有關(guān)文件、研究文章、各省《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作實施方案》及全國診改網(wǎng)上公布的9所試點院�！秲�(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)與運行實施