本文集是作者《廣義文字學(xué)研究自選集》(2016)的姊妹篇。本書從文明史高度研究文字，引用材料豐富、視野宏闊、觀點(diǎn)新穎、中外融通。其中有多篇論文探討了漢字傳承與中國文明延續(xù)的辯證發(fā)展關(guān)系，認(rèn)為“龍山時(shí)代”前后出現(xiàn)在中原和周邊地區(qū)的“文字萌芽”已經(jīng)具有漢字原始文字的性質(zhì)，應(yīng)從整體上看作古漢字的活水源頭；“商代陶文”更是一種

元代直解文獻(xiàn)詞匯研究

大部分東鄉(xiāng)族兒童從小通過家庭教育的方式學(xué)習(xí)、使用東鄉(xiāng)語，直至小學(xué)階段才開始正式學(xué)習(xí)漢語。這導(dǎo)致東鄉(xiāng)族學(xué)生在其英語課堂學(xué)習(xí)中，需要借助自己并不熟練的漢語來掌握英語，學(xué)習(xí)過程中“費(fèi)時(shí)低效”的現(xiàn)象尤為突出。本書以現(xiàn)象哲學(xué)與心理場(chǎng)論為理論基礎(chǔ)，結(jié)合測(cè)試、訪談、觀察等方法，聚集研究對(duì)象、形成個(gè)案研究。作者認(rèn)為東鄉(xiāng)族本科生的外語學(xué)

“攀登英語閱讀系列”是由北京師范大學(xué)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)研發(fā)，基于語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究成果，緊扣義務(wù)教育階段《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中兒童閱讀能力發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)我國兒童英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，著眼于促進(jìn)5~12歲兒童英語閱讀素養(yǎng)發(fā)展而設(shè)計(jì)，曾在全國多個(gè)省份開展了前后歷經(jīng)17多年的“攀登英語”專項(xiàng)教

“攀登英語閱讀系列”是由北京師范大學(xué)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)研發(fā)，基于語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究成果，緊扣義務(wù)教育階段《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中兒童閱讀能力發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)我國兒童英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，著眼于促進(jìn)5~12歲兒童英語閱讀素養(yǎng)發(fā)展而設(shè)計(jì)，曾在全國多個(gè)省份開展了前后歷經(jīng)16多年的“攀登英語”專項(xiàng)教

“攀登英語閱讀系列”是由北京師范大學(xué)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)研發(fā)，基于語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究成果，緊扣義務(wù)教育階段《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中兒童閱讀能力發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)我國兒童英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，著眼于促進(jìn)5~12歲兒童英語閱讀素養(yǎng)發(fā)展而設(shè)計(jì)，曾在全國多個(gè)省份開展了前后歷經(jīng)15多年的“攀登英語”專項(xiàng)教

“攀登英語閱讀系列”是由北京師范大學(xué)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)研發(fā)，基于語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究成果，緊扣義務(wù)教育階段《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中兒童閱讀能力發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)我國兒童英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，著眼于促進(jìn)5~12歲兒童英語閱讀素養(yǎng)發(fā)展而設(shè)計(jì)，曾在全國多個(gè)省份開展了前后歷經(jīng)14多年的“攀登英語”專項(xiàng)教

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“攀登英語閱讀系列”是由北京師范大學(xué)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)研發(fā)，基于語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究成果，緊扣義務(wù)教育階段《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中兒童閱讀能力發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)我國兒童英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，著眼于促進(jìn)5~12歲兒童英語閱讀素養(yǎng)發(fā)展而設(shè)計(jì)，曾在全國多個(gè)省份開展了前后歷經(jīng)11多年的“攀登英語”專項(xiàng)教