本書是以大學(xué)本科日語專業(yè)3、4年級學(xué)生為對象的精讀教材。整套書共4冊，1-3冊各12課，第4冊8課。每課基本由課文、單詞、文化·社會、表達、辨析、練習(xí)等部分組成。其中“表達(表現(xiàn))”部分不拘泥于語法體系，涵蓋了中國人學(xué)日語所需要的各方面內(nèi)容，并特設(shè)專欄，講解重點。本書由中日雙方共同編寫，中日雙方共同負責(zé)搜集課文素材，撰

本書由夏丐尊和葉圣陶兩位先生共同撰寫，由《忽然做了大人和古人了》《方塊字》《題目與內(nèi)容》《一封信》《小小的書柜》《知與情感》《日記》等內(nèi)容組成。20世紀30年代，夏丐尊先生、葉圣陶先生有感于當時學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，兩人決定輪流執(zhí)筆，將幾個初中學(xué)生從初一入學(xué)到初三畢業(yè)的國文課學(xué)習(xí)經(jīng)歷編成故事，將語文的知識串聯(lián)起來。

本教材為具備中級日語水平(JLPTN2合格/專業(yè)日語4級合格或與之相當?shù)乃��?、有志提高口譯能力的學(xué)習(xí)者編寫,可作為上海日語口譯證書考試的備考教材。全書由12個單元和兩次模擬測試構(gòu)成。每個單元包括Part1聽說練習(xí),Part2主題譯讀,Part3聽譯練習(xí),Part4口譯心得四部分,附錄提供各部分的錄音文稿及參考譯文。教

本書是“上海市日語口譯證書考試”系列教材中的“高級口譯”書,內(nèi)容上涉及社會生活、文化體育、教育培訓(xùn)、旅游觀光、經(jīng)貿(mào)投資、中日交流、世界動態(tài)等廣泛的領(lǐng)域,具有較強的趣味性和知識性。本教程例句中采擷的大多是近幾年的數(shù)據(jù)和信息,展現(xiàn)鮮活的口譯內(nèi)容和靈動的口譯技巧,為廣大高級口譯考生準備考試以及能力提升提供了有力幫助。書中歸納

本教材是以大學(xué)本科日語專業(yè)3、4年級學(xué)生為對象的精讀教材。整套教材共4冊，1-3冊各12課，第4冊8課。每課基本由課文、單詞、文化·社會、表達、辨析、練習(xí)等部分組成。其中“表達(表現(xiàn))”部分不拘泥于語法體系，涵蓋了中國人學(xué)日語所需要的各方面內(nèi)容，并特設(shè)專欄，講解重點。本教材由中日雙方共同編寫，中日雙方共同負責(zé)搜集課文素

認知語言學(xué)是以反對Chomsky的生成語言學(xué)為主，自上世紀70年代開始發(fā)展起來的一門語言學(xué)流派。它可以籠統(tǒng)地分為認知語法和認知語義學(xué)兩個主要分支。寬泛地講，隱喻、轉(zhuǎn)喻、意象圖式、原型理論等一系列話題都可以歸入認知語義學(xué)領(lǐng)域。LeonardTalmy是公認的認知語義學(xué)創(chuàng)始人，他的認知語義學(xué)理論較為系統(tǒng)。遵循“繼承核心理論

本書共六章，前三章大致介紹了影響美本申請的各種因素、美本申請文書的分類以及文書寫作的核心要點，第四章深度剖析了七道主文書題目，有助于拓展學(xué)生的寫作思路，第五章從不同角度闡述主文書寫作的要點以及需要避免的陷阱，最后一章分享了十二個精彩的主文書案例，并附有學(xué)生原稿和修訂稿。

本書從層級構(gòu)擬的角度出發(fā)，選取廈門方言、漳州方言、漳平方言、泉州方言、澄海方言、潮南(臚崗)方言等六個閩南方言點進行歷史比較。在嚴格的語音對應(yīng)規(guī)律基礎(chǔ)上，本書重構(gòu)了原始閩南語，總結(jié)了閩南語內(nèi)部的創(chuàng)新演變，并與《切韻》系統(tǒng)做比較，找出處于最早時間層次的對應(yīng)規(guī)律的語素。本書運用“創(chuàng)新特征”“核心詞保留率”和“同音關(guān)系”等三

本教材結(jié)合《非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)大綱》的要求,根據(jù)研究生英語教學(xué)特點進行設(shè)計和編寫。通過說、讀、寫、譯等技能的綜合訓(xùn)練,本教材致力于提高研究生閱讀、翻譯和寫作能力的同時融入思政元素。本書包含8個單元,每個單元圍繞特定主題,如中國美食文化、綠色能源、中國航天事業(yè)發(fā)展、中醫(yī)及中醫(yī)對世界的貢獻等開展主題討論,以突出語言能

本書內(nèi)容主要涉及(1)英語寫作基礎(chǔ)知識;(2)英漢寫作的異同及文化因素;(3)全球英語考試寫作;(4)商務(wù)寫作;(5)求職文書;(6)大學(xué)申請寫作;(7)學(xué)術(shù)寫作。本書在加強和鞏固英語寫作知識基礎(chǔ)上,嘗試從思維方式、文化視野、綜合分析、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、書面溝通交流等角度,提高學(xué)生不同情景的寫作能力及語言運用。與傳統(tǒng)教學(xué)注重通