從某種程度上說，父母的接納，會奠定孩子一生的幸福！《接納孩子》以兒童安全感、自主意識、認知模式、社會交往、規(guī)則規(guī)范以及性意識為主題框架，詳細論述了父母們關心的諸多話題。它深入貫徹“學習一種方法，必須明白其中道理”的主張，以家長所思所惑所求為主線一氣呵成，真情地把孩子的天然氣質和人性底蘊昭示于字里行間，提醒家長要正視孩

《高等職業(yè)教育實踐教學管理研究》所采用的主要研究方法是實證研究法，它通過對研究對象大量的觀察、實踐和調查，取得大量的第一手的客觀材料，從個別到一般，歸納出事物的本質屬性和發(fā)展規(guī)律。具體而言，《高等職業(yè)教育實踐教學管理研究》匯集了作者親身參與高職實踐教學改革工作的經驗、教訓與體會，書中許多觀點的論述、做法都經過了教學改革

《北京郊區(qū)農村成人教育發(fā)展研究：基于新時期的社會主義新農村建設》內容豐富，重點突出，層次清晰，論證到位，在理論和實踐應用上都有所突破。特別是對新的歷史時期“新型農民”的科學內涵所進行的進一步詮釋、在成人教育概念方面所進行的進一步辨析、在成人教育發(fā)展理論基礎及發(fā)展歷程方面所進行的進一步梳理，論述深刻、觀點獨到、學術性強，

工學結合作為職業(yè)教育的重要特征已經被大家所認識，探索和建立適合國情、符合工學結合要求的新型職業(yè)教育課程模式，已經成為廣大職業(yè)院校提高教學質量的重要手段。本書為一本職業(yè)教育課程開發(fā)的指導性手冊，其主要內容是開發(fā)職業(yè)教育“工學結合的、基于工作過程的、理論與實踐一體化”的課程的方法。本書在對國內外職業(yè)教育課程理論與課程開發(fā)實

《職業(yè)情感教育案例精選》按篇編寫，第一篇家國有9個單元；第二篇師長有38個單元；第三篇態(tài)度有29個單元；第四篇誠信有9個單元；第五篇品質有18個單元；第六篇有敬業(yè)有23個單元；第七篇方法有5個單元；第八篇禮儀有13個單元；第九篇心態(tài)有14個單元；第十篇處世有8個單元；第十一篇網絡有6個單元。共分十一篇，172單元小節(jié)，

本書以時間為線索，通過幾十個日常生活斷面及細節(jié)，記錄一個作家母親把孩子撫育成人、培養(yǎng)成材的經歷，體現了一種堅強、細膩、善于尊重、言傳身教的母親情懷和教育態(tài)度，字里行間充滿了兩代人相互學習、共同成長的生活樂趣和生命意趣。

孩子來到這個世界，一切都是嶄新的，他有著自己獨特的思維方式，有著一雙好奇的眼睛；他在紙上涂著美麗的夢，他在野外放著快樂的風箏。作為父母，我們應該讓自己也變成孩子，和他一起天真地游戲，快樂地跳躍；和他一起去聆聽大自然花開的聲音，秋蟲的啾鳴；和他一起唱兒歌。讀故事……《媽媽日記》記錄了筆者的小孩，小天的成長，也記錄了家庭教

孩子來到這個世界，一切都是嶄新的，他有著自己獨特的思維方式，有著一雙好奇的眼睛；他在紙上涂著美麗的夢，他在野外放著快樂的風箏。作為父母，我們應該讓自己也變成孩子，和他一起天真地游戲，快樂地跳躍；和他一起去聆聽大自然花開的聲音，秋蟲的啾鳴；和他一起唱兒歌。讀故事……《媽媽日記》記錄了筆者的小孩，小天的成長，也記錄了家庭教

現在許多孩子不能自立，其責任更多在于父母，因為父母過于嬌慣孩子。不自立的孩子無法面對社會的紛繁蕪雜，無法在競爭激烈的社會中生存。所以，從現在開始打破為孩子建立的“安全圈”，開始培養(yǎng)孩子多方面自立的能力。本書列舉了50種有效的解決方案，以幫助家長有意識地培養(yǎng)孩子的自立能力，讓孩子成長為獨立自強、身心健康的人。

“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式是昆明冶金高等專科學校于2000年首創(chuàng)的一種人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。2002年作為教育部重點支持的“高職高專教育‘雙定生’人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”課題，歷經4年全面研究，經專家認真鑒定并得到教育部高教司審查批準后于2006年結題。9年的實踐證明，“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式是一種行之有效并在高等