本書內(nèi)容充分彰顯了作者及其團(tuán)隊在教海探航中的付出與收獲、實踐與探索、反思與成果。第一、二篇主要圍繞如何提升班主任塑造力、思維力而展開，呈現(xiàn)了塑造良好班集體的有效方略。第三、四篇主要圍繞如何提升班主任探索力、責(zé)任感而展開，以經(jīng)典案例回放的形式，對學(xué)生出現(xiàn)的典型問題，找出有效解決辦法。第五、六篇主要圍繞如何提升班主任創(chuàng)造力

本書是廣東省順德區(qū)第一中學(xué)高中歷史教師羅士禱根據(jù)多年的教育教學(xué)實踐，把所思、所行、所聞和所研薈萃于此，以期向?qū)＜�、學(xué)者和同仁們求教。分別從“教”與“育”同輝，教師永遠(yuǎn)的使命；修辭語言，激情育人；確立“課魂”，核心素養(yǎng)育人；挖掘歷史素材，思想品德育人；開設(shè)主題教學(xué)，價值觀育人等方面進(jìn)行闡述，目的旨在“教”與“育”同輝，在

本書正是這一強大生命力的基礎(chǔ)上，時而妙設(shè)“問題”，奏響了閱讀課堂生命的交響曲；時而以冷子興、門子、劉姥姥為例，深入淺出地對《紅樓夢》前六回中不可或缺的小人物進(jìn)行了生動呈現(xiàn)；時而從長度、寬度、深度三個維度，帶領(lǐng)學(xué)生從結(jié)果走向全程，對中學(xué)語文教學(xué)的大教學(xué)觀進(jìn)行了獨特構(gòu)建；又時而對整本書閱讀的任務(wù)布置之路進(jìn)行了“三橫四縱”的

本書筆者結(jié)合自己三十多年的教學(xué)實踐與省察，從高中語文教材中粹取部分文章作為研究文本，編撰成冊，力圖從經(jīng)典文本中摭取理想主義因子，解讀理想主義精神，探求激揚理想主義精神的道德基礎(chǔ)與現(xiàn)實途徑，以期在語文教學(xué)中能以一個理想主義者的執(zhí)著，切實有效地培養(yǎng)具有崇高的理想主義精神的現(xiàn)代中學(xué)生，并能夠以自己的教學(xué)實踐與理論總結(jié)，與有志

本書是一本關(guān)于高中數(shù)學(xué)教育的專著。從現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的特征入手，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，闡述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力培養(yǎng)模式和解題的基本思想，并探討了高中數(shù)學(xué)解題的基本方法，深刻反映了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題中存在的新問題、解題的新思路和新策略。與此同時，筆者試圖通過對新課程實施以來高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)方法實施中存在問題的剖析

該書是北京市中小學(xué)生金鵬科技論壇活動組委會在北京市中小學(xué)生金鵬科技論壇活動20周歲之際精心編寫的。分為二個篇章：“第一篇憶往昔探索科技教育高速發(fā)展”總結(jié)了20年走過的歷程；“第二篇撫今朝聚焦科技教育高質(zhì)量發(fā)展”收錄了新一屆金鵬科技論壇形成的科學(xué)探究成果和專家對活動的評價與寄語。該書將作為活動培訓(xùn)資料，為更多學(xué)生參與金鵬

本書針對初中物理課堂的課程講授與學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，書稿分七個部分。第一部分講述了初中物理的內(nèi)涵和在物理教學(xué)中應(yīng)用到的基本理論。第二部分主要針對在課前教師和學(xué)生應(yīng)該做的準(zhǔn)備工作，并且對初中的學(xué)習(xí)主體進(jìn)行了具體分析，而后對教學(xué)情境下的實際問題深入剖析，從各方面論證什么樣的教學(xué)設(shè)計才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。第三部分主要針對初中物理

家校共育是時代和社會發(fā)展的需要，也是今天學(xué)校教育發(fā)展的需要，家庭教育對教育改革、人才培養(yǎng)和學(xué)校發(fā)展起著非常重要的作用。在學(xué)校教育過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和困惑，一方面家長對教育非常重視，但另一方面家長重視的內(nèi)容差異也一定程度地影響了學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成和學(xué)生必備品格的養(yǎng)成。為此我們積極探索家校共育課程，開展教師知心、家

本書通過集中分析中小學(xué)生教材中需要背誦記憶的大量學(xué)科知識，針對性匯總、整理了大量的經(jīng)典記憶方法，提升學(xué)科知識記憶效率，爭取讓學(xué)生通過閱讀本書學(xué)會科學(xué)記憶，提升記憶力。本書內(nèi)容安排遵循由易到難，由理論學(xué)習(xí)到案例訓(xùn)練的邏輯，從記憶困難的分析、基本的記憶原理、經(jīng)典的記憶方法、全學(xué)科知識記憶案例拆解等多個層面布局，方便任何基礎(chǔ)

本書是作者對自己二十七年中學(xué)語文教學(xué)研究經(jīng)歷的梳理和總結(jié)。從一名農(nóng)村中學(xué)的普通語文教師到一名區(qū)級語文教研員，從一名教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)者到一名中小學(xué)校和研修部門的管理者，作者以豐富的經(jīng)歷、多維的視角，書寫表達(dá)了對于初中學(xué)語文教學(xué)的獨立見解。書中既有實踐經(jīng)驗的總結(jié)，又有研究案例的提供和教育教學(xué)理論的支撐。