（1）專(zhuān)業(yè)水平高案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富作者不僅具有全面的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠敏銳的洞察孩子心理；具有家庭教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)注于青少年心理咨詢(xún)6年，整理處理案例幾千例，接受數(shù)千家長(zhǎng)咨詢(xún)，取得良好的效果，是一位具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論基礎(chǔ)的親子類(lèi)教育專(zhuān)家。（2）打破認(rèn)知邊界，從根本和基礎(chǔ)層面解決問(wèn)題打破生活中的“頭疼治頭？腳

本教材為特殊教育專(zhuān)業(yè)核心課程教材。教材內(nèi)容分九個(gè)項(xiàng)目，分別是兒童發(fā)展概述、特殊兒童權(quán)利、特殊教育概述、特殊教育發(fā)展歷史、特殊教育政策法規(guī)、特殊兒童的分類(lèi)鑒定、特殊教育課程、特殊教育教學(xué)與個(gè)別化教育計(jì)劃。每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)若干任務(wù)。每個(gè)項(xiàng)目以典型案例導(dǎo)入設(shè)問(wèn)，通過(guò)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)達(dá)到解決問(wèn)題的目的，同時(shí)輔以相應(yīng)的練習(xí)與思考，

本教材從走近幼兒家庭教育，了解家庭教育的概念、作用、目的、任務(wù)、特點(diǎn)、原則和方法開(kāi)始，淺析我國(guó)幼兒家庭教育的現(xiàn)狀，逐步介紹如何對(duì)不同階段的幼兒和特殊幼兒開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，如何就幼兒的情商、素質(zhì)和創(chuàng)造性方面開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，以及如何指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒溝通，并對(duì)家、園、社區(qū)如何進(jìn)行合作共育也做了一定的說(shuō)明。和同類(lèi)教材相比，本教

本選題以增能理論和增能實(shí)務(wù)為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)一些個(gè)案的分析，對(duì)殘疾學(xué)生個(gè)人層面、環(huán)境層面、人際關(guān)系層面的研究探索，提出從家庭、學(xué)校、社會(huì)三方在理論和實(shí)踐層面如何介入殘疾學(xué)生真實(shí)生活的針對(duì)性方式和相應(yīng)的策略。本選題力圖通過(guò)對(duì)殘疾學(xué)生適應(yīng)能力的研究與探索，達(dá)到從根本上幫助殘疾學(xué)生完成從“自卑—自理—自立-融合—開(kāi)放—適應(yīng)”的蛻

這是一本家庭教育方面的著作，是作者多年家庭教育研究和實(shí)踐成果的總結(jié)。本書(shū)從家庭教育要遵循的原則出發(fā)，向父母?jìng)儌鬟f了以對(duì)孩子的愛(ài)為底色的家庭教育思想和理念，并著眼于實(shí)踐，解決生活中常見(jiàn)的家庭教育問(wèn)題，指導(dǎo)父母加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高家庭教育方面的能力和智慧，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子。全書(shū)分兩部分：第一部分“家庭教育的基本原則”，闡述了“

本書(shū)著眼融合教育班級(jí),對(duì)班級(jí)管理所涉及的各個(gè)主題以及當(dāng)前實(shí)踐中遇到的困難、可能的對(duì)策進(jìn)行了探討。全書(shū)共分八個(gè)單元,內(nèi)容包括:融合教育班級(jí)中的班主任和學(xué)生;融合教育班級(jí)管理的目標(biāo)、內(nèi)容、原則與方法;融合教育班級(jí)的組織與文化建設(shè);融合教育班級(jí)的日常管理;融合教育班級(jí)的活動(dòng)管理;融合教育班級(jí)的人際關(guān)系管理等。

本書(shū)是根據(jù)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求，以“認(rèn)知理論、培養(yǎng)能力、適應(yīng)發(fā)展、指導(dǎo)實(shí)踐”為主線(xiàn)，幫助和指導(dǎo)中職新生更好更快地融入中職校園，適應(yīng)中職學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活而編寫(xiě)。本書(shū)共十四個(gè)項(xiàng)目，分別是：告別初中，走進(jìn)中職：國(guó)防教育與軍事訓(xùn)練；中職學(xué)生社團(tuán)；日常生活與出行；中職生如何學(xué)習(xí)；職業(yè)資格證書(shū)；中職生個(gè)人發(fā)展；校園禮儀；

本文件按照GB/T1.1-2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定起草，由中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)提出并歸口。本文件給出了從事特殊教育助理崗位人員提供服務(wù)的原則、服務(wù)流程、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)監(jiān)督與改進(jìn)的指導(dǎo)，內(nèi)容分為8章：第1章規(guī)定文件范圍，第2章規(guī)定規(guī)范性引用文件，第3章規(guī)定術(shù)語(yǔ)和定義，第4章規(guī)定總

本文件按照GB/I1.1-2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定起草，由中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)提出并歸口。本文件規(guī)定了特殊教育助理人員的職業(yè)技能等級(jí)、職業(yè)技能要求與職業(yè)技能評(píng)價(jià)，并且詳細(xì)列舉了初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)特殊教育助理相關(guān)知識(shí)要求、相專(zhuān)業(yè)技能要求以及在評(píng)價(jià)過(guò)程中初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)特殊教育助理專(zhuān)

在都市的背景下探討我們研究教與學(xué)的方式，并在社會(huì)、文化、政治和經(jīng)濟(jì)更廠闊的背景下研究有關(guān)教與學(xué)發(fā)展的爭(zhēng)論。本書(shū)以一個(gè)概念和理論性框架為基礎(chǔ)，引領(lǐng)讀者了解這個(gè)不斷演變的領(lǐng)域。本書(shū)中的反思性練習(xí)、訪談、章節(jié)小結(jié)以及實(shí)用的網(wǎng)站將會(huì)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的概念。該領(lǐng)域最新的討論和發(fā)展也涵蓋其中。