本書嚴(yán)格按照最新《大學(xué)英語教學(xué)指南》的規(guī)定，在讀寫譯第二版內(nèi)容基礎(chǔ)上修訂，為了適用課程需要，教材改名為《綜合教程》。第三版更新過時(shí)內(nèi)容，增加前沿話題，保持教材的時(shí)效性和創(chuàng)新性。內(nèi)容體系更加完整，兼顧各學(xué)科的通用性，同時(shí)也滿足了學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的需要。各分冊(cè)共有8個(gè)單元。各分冊(cè)既自成體系又緊密相連，準(zhǔn)確把握每冊(cè)難度系數(shù)

本書嚴(yán)格按照最新《大學(xué)英語教學(xué)指南》的規(guī)定，在讀寫譯第二版內(nèi)容基礎(chǔ)上修訂，為了適用課程需要，教材改名為《綜合教程》。第三版更新過時(shí)內(nèi)容，增加前沿話題，保持教材的時(shí)效性和創(chuàng)新性。內(nèi)容體系更加完整，兼顧各學(xué)科的通用性，同時(shí)也滿足了學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的需要。各分冊(cè)共有8個(gè)單元。各分冊(cè)既自成體系又緊密相連，準(zhǔn)確把握每冊(cè)難度系數(shù)

《綜合日語》（第1—4冊(cè)）是第一套中日兩國從事日語教學(xué)與研究的專家學(xué)者全面合作編寫的面向中國大學(xué)日語專業(yè)基礎(chǔ)階段的主干教材，較之以往的教材，無論在內(nèi)容還是在形式上均有不少突破。第一版自2004年8月陸續(xù)問世以來，以其顯著的特點(diǎn)受到國內(nèi)日語界的廣泛關(guān)注和好評(píng)，許多高等院校的日語專業(yè)先后選用本教材。《綜合日語》也因此獲得了

本書是一套培養(yǎng)外國留學(xué)生漢語寫作能力的教材，根據(jù)不同教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式，將寫作能力訓(xùn)練融合在主題式的任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生通過完成各種活動(dòng)及練習(xí)來掌握寫作技巧，提高寫作能力和水平。本教材編寫特點(diǎn)為： 1．主題詞匯聚合：重視通過思維訓(xùn)練提高寫作能力。通過主題詞匯聚合，為寫作奠定基礎(chǔ)。 2．高頻句式儲(chǔ)備：結(jié)

永靖縣地赴青藏高原與黃土高原過渡地帶。黃河自境西流來，在永靖縣形成了太極形狀。太極川是一個(gè)盆地，猶如一幅巨型的太極圖，黃河是陰陽的分界。太極川在歷史上大多時(shí)間以黃河為界，由蘭州和河州分治。長期的行政分治，造成了川北川南風(fēng)俗與方言上的不同，迄今依然有明顯區(qū)別。兩岸民俗活動(dòng)迥然有別。方言方面的特點(diǎn)更加突出，川北（以古城村為

語言具有多種屬性，本論文集嘗試從不同角度對(duì)其進(jìn)行考察。從生成角度，揭示語言是人腦感知、符號(hào)標(biāo)注、語義關(guān)聯(lián)、成分組合的過程；從載體角度，揭示語言是知識(shí)載體，文化載體，情感載體，精神載體；從工具角度，揭示語言是交流工具，認(rèn)知工具，思維工具，行為工具；從邏輯角度，揭示語言表達(dá)依賴于潛邏輯模型；從智能角度，揭示語言結(jié)構(gòu)性是語言

本書立足于整體漢語的視野，以量詞類型學(xué)理論為指導(dǎo)，在充分收集漢語形狀量詞語料的基礎(chǔ)上，從共時(shí)和歷時(shí)兩個(gè)角度全面對(duì)比分析漢語普通話和各方言形狀量詞及其語義，旨在揭示漢語形狀量詞的普遍類型學(xué)共性、漢語區(qū)域共性和方言獨(dú)特個(gè)性，從而把握漢語形狀量詞語義的本質(zhì)特點(diǎn)，并采用文化經(jīng)驗(yàn)范疇化理論分析共性和個(gè)性的深層原因，探究語言、認(rèn)知

本書是《口譯技能訓(xùn)練教程》的第二版。第一版自出版以來，廣受翻譯界師生好評(píng)。本書借鑒了“工學(xué)結(jié)合”“項(xiàng)目教學(xué)”“自主訓(xùn)練”“成果導(dǎo)向”等教育理念，提出了“3P”口譯技能訓(xùn)練模式。教材共包括“準(zhǔn)備”“聽辨”“記憶”“筆記”“表達(dá)”“應(yīng)變”“評(píng)估”七個(gè)口譯技能訓(xùn)練模塊，十四個(gè)單元，每個(gè)單元分為單元目標(biāo)、技能準(zhǔn)備、技能講解、技

本書是一本面向各領(lǐng)域?qū)W科高校師生的論文寫作指南，從寫作思維、方法、過程、情感等多個(gè)角度介紹了論文寫作的一般性策略，并提供了大量簡潔實(shí)用的寫作工具，旨在幫助讀者順利完成學(xué)術(shù)論文撰寫。 作者以寫作練習(xí)為起點(diǎn)，指導(dǎo)讀者如何建立寫作時(shí)間表；在寫作啟動(dòng)階段，提示性寫作、自由式寫作和生成式寫作三大方法可以幫助讀者構(gòu)建大綱框架。在

本書以注重培養(yǎng)和提高口語表達(dá)能力為目標(biāo)，結(jié)合筆者多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過梳理國內(nèi)外傳統(tǒng)會(huì)話教材的漸進(jìn)性特點(diǎn)，分析不同課程之間的關(guān)系，在課文結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和內(nèi)容選取上，以“零起點(diǎn)”學(xué)生為對(duì)象，力求集專業(yè)性、實(shí)用性、趣味性于一身。本書共11課，分為音韻篇和會(huì)話篇兩大部分。音韻篇主要以“50音圖”及基礎(chǔ)音聲內(nèi)容為主，不僅配以圖片和詞