本書(shū)是“少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史”系列讀本的第一本，是在2019年的選題、2020年7月出版的圖書(shū)《少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史·夏商周》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版。內(nèi)容涉及傳說(shuō)時(shí)代、夏、商、周（包括春秋戰(zhàn)國(guó)），作者選取每個(gè)時(shí)代具有代表性和特色的小故事，運(yùn)用傳世文獻(xiàn)和出土考古材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對(duì)教材加以補(bǔ)充，使讀者在教材簡(jiǎn)介、直

本書(shū)是“少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史”系列讀本的第三本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史魏晉南北朝》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括三國(guó)、東晉、南北朝。作者選取每個(gè)時(shí)代具有代表性和特色的小故事，利用傳世文獻(xiàn)和考古出土材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對(duì)教材加以補(bǔ)充，使讀者在教材簡(jiǎn)介、直線(xiàn)性的知識(shí)點(diǎn)之外，進(jìn)一

本書(shū)是“少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史”系列讀本的第四本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史隋唐五代》基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括隋、唐、五代。作者選取每個(gè)時(shí)代具有代表性和特色的小故事，利用傳世文獻(xiàn)和考古出土材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對(duì)教材加以補(bǔ)充，使讀者在教材簡(jiǎn)介、直線(xiàn)性的知識(shí)點(diǎn)之外，進(jìn)一步擴(kuò)充知識(shí)

本書(shū)是“少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史”系列讀本的第五本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史宋元》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括宋、元以及遼、夏、金等。作者選取每個(gè)時(shí)代具有代表性和特色的小故事，以傳世文獻(xiàn)為主，加上考古出土材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對(duì)教材加以補(bǔ)充，使讀者在教材簡(jiǎn)介、直線(xiàn)性的知識(shí)點(diǎn)之外，

本書(shū)是“少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史”系列圖書(shū)的第二本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史秦漢》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括秦和漢代，作者選取每個(gè)時(shí)代具有代表性和特色的小故事，利用傳世文獻(xiàn)和出土考古材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對(duì)教材加以補(bǔ)充，使讀者在教材簡(jiǎn)介、直線(xiàn)性的知識(shí)點(diǎn)之外，進(jìn)一步擴(kuò)充知識(shí)面，整

本書(shū)是“少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史”系列讀本的第六本，是在2019年選題、2020年6月出土的《少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史明清》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括明、清。作者選取每個(gè)時(shí)代具有代表性和特色的小故事，以傳世文獻(xiàn)為主，兼及考古及文物等實(shí)物材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對(duì)教材加以補(bǔ)充，使讀者在教材簡(jiǎn)介、直線(xiàn)性的知識(shí)點(diǎn)之外，進(jìn)一步擴(kuò)

《（民國(guó)）嵊縣志》三十二卷首一卷，牛蔭麐、羅毅修，丁謙、余重耀纂，民國(guó)二十三年（1934）年鉛印本。書(shū)前有羅毅序、余重耀序，凡例，以及折頁(yè)測(cè)繪縣境圖等24張，后有圖考刊誤。卷一地理，卷二建置，卷三水利，卷四賦役，卷五、六為學(xué)校，卷七、八為祠祀，卷九、十為職官，卷十一、十二為選舉，卷十三風(fēng)土，卷十四至二十二為人物，卷二十

在中華文明五千多年的歷史傳承和發(fā)展中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想可謂博大精深、源 遠(yuǎn)流長(zhǎng)。本書(shū)選取其中的主體部分，即民本、大同、和合、家國(guó)四種文化思想及其當(dāng)代價(jià) 值進(jìn)行深入探討。全書(shū)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想與現(xiàn)代化的關(guān)系為視角，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化思想的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展為切入點(diǎn)，以增

近年來(lái)政區(qū)設(shè)置雖逐步規(guī)范，但在實(shí)踐中仍存在諸多設(shè)置失當(dāng)問(wèn)題，反映出學(xué)界對(duì)政區(qū)變動(dòng)的邏輯規(guī)律認(rèn)知尚不充足，理論研究滯后于行政區(qū)劃實(shí)踐進(jìn)程。為此，本書(shū)綜合運(yùn)用行動(dòng)研究(AR)、歷史事件史(EHA)、GIS/RS、比較歷史分析(CHA)等定性與定量方法，在解析行政區(qū)劃時(shí)空演化格局及其影響因素基礎(chǔ)上，通過(guò)研究行政區(qū)域調(diào)整的過(guò)程

本書(shū)抓住沈德潛的儒士特質(zhì)，結(jié)合他所處社會(huì)環(huán)境，依次對(duì)他的生平、詩(shī)歌理論、詩(shī)文作品和所編纂詩(shī)文總集，作了全面、深入、細(xì)致的研究。沈德潛在科舉中獲益良多，是其雖16次鄉(xiāng)試未中而仍不放棄的主要?jiǎng)恿�；他幾無(wú)政績(jī)可言而快速升遷、所獲待遇優(yōu)渥的原因，首先是乾隆帝欲以他為典型，強(qiáng)化科場(chǎng)、官場(chǎng)對(duì)讀書(shū)人的吸引功能，其次是他和乾隆帝的詩(shī)歌