本書作者完美地將專業(yè)知識與自身的育兒經(jīng)驗、早教工作經(jīng)驗結(jié)合起來，分別從夫妻關(guān)系、育兒原則、育兒誤區(qū)、育兒技巧、親子陪伴、孩子習(xí)慣養(yǎng)成、孩子入園、親子游戲、三維平衡測試等角度入手，詳盡探討了各年齡段孩子成長的特點(diǎn)，從身體、智力和心理三個維度平衡發(fā)展的角度科學(xué)地給出積極的育兒建議和解答，并給予年輕父母專業(yè)的心理指導(dǎo)和

本書的主要內(nèi)容為：對一所正在進(jìn)行綜合課程開發(fā)的培智學(xué)校進(jìn)行深入的個案研究。圍繞"培智學(xué)校是怎樣開發(fā)綜合課程的？""課程開發(fā)者對培智學(xué)校綜合課程及其開發(fā)有怎樣的認(rèn)識和困惑？""培智學(xué)校綜合課程開發(fā)的本質(zhì)特征是什么？"這三個問題，以個案學(xué)校綜合課程開發(fā)的原因、過程、具體措施、成果與問題為序，通過描述課程開發(fā)參與者的所做和所

本書以國內(nèi)外雙語教學(xué)研究理論為指導(dǎo)、以藏族學(xué)校為研究基地、以藏族學(xué)生為主要研究對象，探討分析了學(xué)生的藏漢雙語學(xué)習(xí)態(tài)度、藏漢雙語能力發(fā)展情況、藏漢雙語認(rèn)知、藏漢雙語學(xué)習(xí)策略等，總結(jié)了藏漢雙語教學(xué)及發(fā)展特點(diǎn)。本書既注重研究內(nèi)容的系統(tǒng)性，又突出研究的實踐性和可操作性，對藏漢雙語教學(xué)研究的發(fā)展及藏族學(xué)生雙語能力的提升具有積極的

本書運(yùn)用文獻(xiàn)法、個案分析法、田野調(diào)查法等研究方法，對馬來西亞華文教師隊伍的歷史演進(jìn)及當(dāng)前發(fā)展面臨的主要問題展開了研究。書中研究了各個歷史時期的華文教育政策和華文教師教育政策以及華文教師對這些政策的回應(yīng)，同時重點(diǎn)研究了在抗?fàn)幣c堅守的過程中華文師資培養(yǎng)與培訓(xùn)的內(nèi)容、組織形式以及特點(diǎn)等，把握其歷史發(fā)展脈絡(luò)，力爭還原馬來西亞華

地市級高職院校在我國高等教育和職業(yè)教育中占有重要的地位，在高端技能型專門人才培養(yǎng)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。高職院校的體制機(jī)制創(chuàng)新是高職教育發(fā)展的關(guān)鍵，也是高職院校取得進(jìn)一步發(fā)展的新方向。宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開展國家骨干高職院校建設(shè)過程中，從地市級高職院校辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新的現(xiàn)狀、理論、目標(biāo)、主體、條件、環(huán)境、途徑

《"雙主體"人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》著眼于中央對職業(yè)教育的功能新定位、形勢新判斷、工作新要求的決策部署，基于“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平”的辦學(xué)要求，立足培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、過硬職業(yè)技能并具有大學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的目標(biāo)，圍繞著職業(yè)教育校企深度融合和人才共育，對陜西工商職業(yè)學(xué)院“雙主體”人才

為加強(qiáng)化工高等職業(yè)教育研究工作，便于廣大教師、教育工作者的學(xué)習(xí)與研究，提升教育教學(xué)水平和教學(xué)管理工作能力，加快化工職業(yè)教育發(fā)展，吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將魏安邦同志2003-2014年間所撰寫的文章加以梳理與精選，匯集成本書。本專著分為辦學(xué)理念、職業(yè)教育、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、師資建設(shè)、教學(xué)督導(dǎo)等六個部分，文集不僅是吉林工業(yè)

富養(yǎng)女孩，不僅要讓女孩擁有豐富的學(xué)識、寬闊的眼界、高雅的氣質(zhì)，更要培養(yǎng)女孩自尊、自愛、自強(qiáng)的精神品質(zhì)。本書詳述了富養(yǎng)女孩的全部細(xì)節(jié)，并給出了父母在教育女孩過程中的方法和建議。希望我們的女孩子，都能成長為優(yōu)雅惹人愛的婷婷淑女。

窮養(yǎng)男孩，不僅要讓男孩學(xué)會吃苦，懂得父母的辛勞，社會的復(fù)雜，人生的不易，更要讓男孩成長為體魄強(qiáng)健、品格堅毅、自強(qiáng)不息的真正男子漢。本書詳述了窮養(yǎng)男孩的全部細(xì)節(jié)，并給出了父母在教育男孩過程中的方法和建議。希望我們的男孩子，都能成長為優(yōu)秀之才。

本書稿一共分為四個部分，**部分“農(nóng)村教育的價值與意義”，第二部分“農(nóng)村教育現(xiàn)實”，第三部分“布局調(diào)整與寄宿制學(xué)�！�，第四部分“反思農(nóng)村教育”。

自從懷上第二個寶寶開始，我就一直對兩個孩子的生活充滿好奇：“爸爸媽媽該如何分配現(xiàn)在傾注于哥哥一人身上的愛？”“哥哥能不能接受生命中突然闖入的這個小家伙？”“我們的生活將發(fā)生什么樣的變化？”“兩個寶寶的家庭究竟是什么樣的？”作為第一代獨(dú)生子女的我們，幾乎從沒有過這樣的經(jīng)歷和體驗。而從網(wǎng)絡(luò)、書店，幾乎都找不到關(guān)于二孩家庭的

《引領(lǐng)成長》是一本引領(lǐng)中職學(xué)生成長成才的書籍，分別從理論與實踐的角度介紹了中職生成長中可能遇到的問題，從認(rèn)識自己、學(xué)會關(guān)愛、建立自信、永不放棄、勇于承擔(dān)、知法守法、誠實守信、文明禮貌等方面教育中職生成為擁有正確人生觀、價值觀的社會主義接班人。

本書從學(xué)生全面發(fā)展的目的出發(fā)，內(nèi)容涵蓋學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、人際交往、戀愛、社會活動、安全防范、職業(yè)生涯規(guī)劃、健康成才等；在結(jié)構(gòu)上，每章設(shè)置了“本章導(dǎo)讀”、“經(jīng)典案例”、“成長感悟”、“課后閱讀”多個知識板塊，增加了本書的知識性、可讀性和趣味性。本書適合學(xué)生、廣大青年、學(xué)生教育工作者和家長閱讀。既可以作為學(xué)生的心理自助讀物

本書著眼于我國特殊教育的研究與實踐需求，進(jìn)行文獻(xiàn)元研究，圍繞視覺障礙、聽覺障礙、智力障礙、腦癱、自閉癥、多重殘疾、言語語言障礙、情緒行為障礙、學(xué)習(xí)障礙、資優(yōu)教育、政策法規(guī)、師資隊伍、醫(yī)教結(jié)合、課程教學(xué)、教育技術(shù)、研究方法、隨班就讀、早期融合教育、職業(yè)教育、終身教育、高等特殊教育二十一個專題領(lǐng)域進(jìn)行綜述，從研究進(jìn)展、理論

云時代的到來對人類的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了前所未有的挑戰(zhàn)。面臨新的挑戰(zhàn)，我們不能回避，必須從容面對！《云時代學(xué)習(xí)與民族教育發(fā)展：“云時代學(xué)習(xí)與民族教育發(fā)展”學(xué)術(shù)論壇論文集》是在全國性會議“‘云時代學(xué)習(xí)與民族教育發(fā)展’學(xué)術(shù)論壇”上各位專家學(xué)者提交的參會論文的基礎(chǔ)上，經(jīng)過精心篩選結(jié)集而成的，是學(xué)界從容面對云時代人類學(xué)習(xí)方式改變，并

青春期是每個孩子由兒童向成人過渡的時期，青春期教育的成功與否決定著孩子的一生。青春期孩子的身心發(fā)生著迅速的變化，這些變化會使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理問題，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生叛逆、早戀等不良行為。 本書針對青春期女孩的心理，從家庭生活、學(xué)習(xí)生活、情緒狀態(tài)、為人處世、與異性交往、生理困惑等六大方面入手，指導(dǎo)父母撥

青春期是每個孩子由兒童向成人過渡的時期，青春期教育的成功與否決定著孩子的一生。青春期孩子的身心發(fā)生著迅速的變化，這些變化會使少年產(chǎn)生困擾，自卑，不安，焦慮等心理問題，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生叛逆，早戀等不良行為。 《讀懂青春期的男孩：父母如何與孩子溝通，父母如何引導(dǎo)孩子》針對青春期男孩的心理，從家庭生活，學(xué)習(xí)生活，情緒狀態(tài)，為

本書通過體育鍛煉對學(xué)生積極心理可能產(chǎn)生的作用進(jìn)行探索和分析,并在此基礎(chǔ)上制定出相應(yīng)的培養(yǎng)措施,將為中小學(xué)開展積極心理訓(xùn)練提供有益的指導(dǎo)。本書通過體育鍛煉對學(xué)生積極心理可能產(chǎn)生的作用進(jìn)行探索和分析,并在此基礎(chǔ)上制定出相應(yīng)的培養(yǎng)措施,將為中小學(xué)開展積極心理訓(xùn)練提供有益的指導(dǎo)。

《職院校特色定位與發(fā)展經(jīng)驗研究：以四川省為例》通過在實證研究基礎(chǔ)上對辦學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行的理性歸納，對高職院校在辦學(xué)層次類型的共性特色、辦學(xué)資源依托和服務(wù)面向等方面的個性特色作了省級視域的全景式闡述�！堵氃盒Ｌ厣�定位與發(fā)展經(jīng)驗研究——以四川省為例》共分為四篇：第一篇全面回顧了四川省高職建設(shè)發(fā)展的主要?dú)v程和取得的主要成就；第二篇

《高職院校ISO質(zhì)量管理》在簡要介紹ISO9001質(zhì)量管理體系知識的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了ISO9001質(zhì)量管理體系下的高職院校管理模式，分別闡述了ISO9001質(zhì)量管理體系在教學(xué)管理、學(xué)生管理、總務(wù)后勤管理、學(xué)生就業(yè)管理等方面的具體應(yīng)用。結(jié)合發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系的決定和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的規(guī)劃（2014～2020年），同時