本書系統(tǒng)分析并論述了研究生導師立德樹人是全方位提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵因素。書中追溯了德的本源，梳理了立德樹人的歷史脈絡，全面剖析立德樹人的深刻內(nèi)涵，并以提升研究生導師師德師風建設水平、促進研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展、提高研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量為主線，突出研究生導師作為立德樹人教育主體的客觀優(yōu)勢，通過構(gòu)建研究生導師立德

本書闡述了哈爾濱市撫順小學校一線教師們在教研過程中得出的教育經(jīng)驗。全書以一個個小故事的形式講述了教師與學生攜手用智慧克服障礙的經(jīng)歷。同時，本書又體現(xiàn)了課堂與學科的融合、教師與學生思想的溝通以及思維訓練對教育變革的影響，從不同角度深入闡述了小學階段思與學的實踐研究，具有較強的實踐意義。

本書以中國科教評價研究院（杭電）為主，聯(lián)合中國科學評價研究中心（武大）和“金平果”中國科教評價網(wǎng)等單位參與研發(fā)，由邱均平等編著。全書共三部分：第一部分是2021年中國研究生教育競爭力排行榜，包括中國研究生教育地區(qū)競爭力排行榜、中國一流研究生院競爭力排行榜、中國研究生院競爭力排行榜（含分地區(qū)、分類型排名）、中國普通高校研

國際化是當今世界各國高等教育發(fā)展的共同趨勢。在全球范圍內(nèi)，國家和高校普遍推動高等教育國際化，學者紛紛探討高等教育國際化的概念、現(xiàn)象和實踐。世界范圍內(nèi)的高等教育國際化趨勢深刻影響著高等教育乃至社會政治、經(jīng)濟和文化等各領域的發(fā)展。《BR》本書梳理了高等教育國際化的國際經(jīng)驗，討論了全球化背景下中國高等教育國際化的探索與實踐，

本書分為三篇，第一篇主要闡述中學物理課堂教學理論基礎，總結(jié)回顧中學物理新課程改革的背景、過程與取得的成效，對中學物理核心素養(yǎng)目標與物理教師專業(yè)素養(yǎng)進行綜述，介紹微格教學理論與實踐的相關知識。第二篇主要論述中學物理課堂教學技能訓練，包括語言、提問、導入、多媒體應用、板書、結(jié)束及實驗演示等七個方面。第三篇主要記錄中學物理課

《高中物理解題方法與技巧典例分析（第二版）》是在參考眾多學者對中學物理解題方法研究的基礎上，對目前高中物理中應用到的各種解題方法進行歸納和總結(jié)而成，是一本全面、系統(tǒng)地介紹高中物理解題方法的教輔教材�！陡咧形锢斫忸}方法與技巧典例分析（第二版）》共分十九章，分別介紹高中物理解題中重要的二十一種解題方法。每章分三個部分：方法

自北京市第八十中學和安新縣第二中學對接以來，在北京市第八十中學大力支持下，實施研究型教師培養(yǎng)工程，深入開展雄安新區(qū)重點教育科研課題《依托北京市優(yōu)質(zhì)教育資源提升雄安基礎教育實踐研究*。兩年多來，雄安校區(qū)開啟并逐步深入地進行了一次又一次把握課標，用好教材，精準備課的研修活動。 一路研究，一路成長! 從一冊書三研到單元三研、

《高校學生工作研究》為綜合性學術半年刊，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以新時代高校學生工作為主要研究對象，以提供交流平臺、服務學科和高校學生工作發(fā)展為辦刊理念。通過探索新時代高校學生工作的特點和規(guī)律，研究新形勢下高校學生工作的熱點和難點問題，緊扣核心，突出重點，聚力發(fā)聲，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建

從個人角度來說，教育公平是公民享有的基本權利；從整體角度來說，教育公平是國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求。盡管我國實施義務教育政策多年，但義務教育不公平現(xiàn)象仍然存在，本書從財政資源配置的區(qū)域差異入手，詳細闡述了導致區(qū)域差異原因的多樣性和復雜性，深入分析了影響義務教育公平的相關因素，從財政體制與政府體制相結(jié)合的視角，提出了實現(xiàn)義

本書總結(jié)了整合式批判性思維教學模式在大學工科生通識教育實踐中的成功經(jīng)驗。在系統(tǒng)梳理大學生批判性思維教學的歷史、主要理論和實踐的基礎上，本書從學習科學的視角出發(fā)，提出了該模式。其以多類型學習活動的模塊化和鏈式組合為基本結(jié)構(gòu)，整合運用對話、探究和情境化等核心教學策略。

本書依據(jù)《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》精神編寫，內(nèi)容分為三編，分別為本科課程教學案例、�？普n程教學案例以及本科和�？茖嵺`教學案例，在全國廣泛征集的基礎上，每門課程精選3-4個教學案例，為某一章或某一節(jié)的混合式教學設計。理論教學案例結(jié)構(gòu)包括教學理念或思路、教學目標、教學設計、學情分析、教學重點難點、教學方法

《兵團高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的適應性研究》主要對兵團高等教有供給側(cè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的互動關系進行了測算與檢驗，然后運用耦合度模型、協(xié)調(diào)度模型對兵團高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的協(xié)調(diào)性進行分析，在借鑒發(fā)達國家高等教有結(jié)構(gòu)改革成功經(jīng)驗的基礎上，對兵團三所高等院校及用人單位的實地調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析，得到相應的

本書為高等職業(yè)院校單招考試用書，為了幫助單招考生全面、系統(tǒng)、科學、高效地復習文化課程，把握單招考試最新動向，有效提高單招考試成績，作者團隊在總結(jié)多年來河北單招考試規(guī)律、緊緊圍繞單招考試大綱、科學預測2021年單招考試的基礎上，出版這本知識點復習指導匯編。圖書在總結(jié)多年單招考試真題基礎上，加入了很多新材料，比如，有關材料

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎是在編者多年創(chuàng)業(yè)投資、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)教育的工作基礎上，通過創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新思維、團隊組建、商業(yè)模式、商業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)大賽以及實訓案例等章節(jié)篇幅，每個章節(jié)都將結(jié)合當下創(chuàng)新企業(yè)案例分析強化案例實踐性，增強培養(yǎng)學生分析和解決實際創(chuàng)業(yè)問題的能力，向青年大學生群體講清楚為什么創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)什么業(yè)、怎

本書分13個模塊對學前教育學進行了知識體系的梳理，介紹了學前教育學的概述、學前兒童發(fā)展、兒童觀、學前教育目標、幼兒園課程、學前教育活動、學前兒童游戲概述、學前兒童游戲指導、幼兒教師、幼兒園班級管理、幼兒班級生活的年齡特點與指導、學校教育機構(gòu)與家庭、社區(qū)和小學、幼兒園教育評價，從內(nèi)容上滿足了對學前教育學的學習內(nèi)容要求。此

本書在編寫過程中廣泛征求了創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)界人士及國家級創(chuàng)客中心、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)辦人的意見，并結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實際，內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新意識培養(yǎng)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法等創(chuàng)新教育，創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)團隊、啟動資金、創(chuàng)業(yè)計劃書等創(chuàng)業(yè)前期準備以及創(chuàng)辦企業(yè)、企業(yè)經(jīng)營管理等創(chuàng)業(yè)實踐。旨在通過相關內(nèi)容學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識，

本書通過教學篇、教育篇、學生篇和國際交流與合作篇四個篇章全方位展現(xiàn)了北京市第八十中學國際教育的教學成果。國際部通過搭建多元的課程平臺，融合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的課程積累了豐富的教學資源，提升了教師隊伍。在全人教育的探索下通過主題班會、學生活動等多種教育課程，踐行鑄造中華魂，培養(yǎng)國際人的育人理念，實現(xiàn)了學生的全方面發(fā)展。北京市第八

為了慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，北京市第八十中學建校65周年，望京校區(qū)成立20周年，也為了總結(jié)學校發(fā)展歷史，提煉辦學經(jīng)驗、展示辦學成果、開拓美好未來，特編寫《北京市第八十中學高水平社團巡禮》一書。八十中在近幾年高水平社團建設中取得了突出的成績，目前被市教委授予七金，分別是金鵬科技團機器人分團、金鵬科技團電子與信息分團

武漢大學政治與公共管理學院，位于湖北省武漢市，歷史悠久，學術積淀較為深厚。其中政治學學科的歷史早可追溯到20世紀20年代，為全國同類學科建設早的單位之一。擬收錄武大政管院政治學類本科生近三年的優(yōu)秀調(diào)研報告約10-15篇，含大創(chuàng)項目和暑期調(diào)研的報告，為保證質(zhì)量，所有報告均采用指導老師與學生合作的方式，老師為作者，擬收錄篇

本書是作者多年在馬克思主義理論與思想政治教育一線教學與研究的集腋成裘之作，主要包括思想政治教育的理論基礎、大學生思想政治教育、思想政治教育熱點難點、思想政治教育的科學技術視域和思想政治教育的社會治理視域五篇內(nèi)容，涉及黨和國家領導人關于思想政治教育的重要論述和方針政策的研究、大學生思想政治教育規(guī)律和熱點難點問題的探索、高