新的護(hù)理模式要求現(xiàn)代護(hù)士不但要有過(guò)硬的護(hù)理專業(yè)技術(shù)職能，還必須具有良好的人文素養(yǎng)。 本書(shū)根據(jù)現(xiàn)代護(hù)理工作對(duì)護(hù)士人文素養(yǎng)的要求，精選了公認(rèn)較為重要的內(nèi)容，包括人文和人文科學(xué)、人文護(hù)理，護(hù)士的職業(yè)道德美，護(hù)士職業(yè)形象美，護(hù)士人際溝通，護(hù)理禮儀等方面。全書(shū)從護(hù)理專業(yè)實(shí)際出發(fā)，以清新的筆觸，深入淺出地論及一個(gè)個(gè)人文領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)

《普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材：生物化學(xué)》在介紹了生物化學(xué)的發(fā)展及生命的化學(xué)基礎(chǔ)等基本概況的基礎(chǔ)上，在分子水平從三大方面闡述了生物化學(xué)的內(nèi)容：①生命的分子基礎(chǔ)，包括蛋白質(zhì)、核酸、酶、維生素與輔因子、生物膜。②生物的氧化和代謝，包括生物氧化、糖類代謝、脂類代謝、氨基酸與核苷酸代謝。③生命的遺傳信息流動(dòng)，包括復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、

《普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材：農(nóng)學(xué)概論》內(nèi)容主要包括：緒論，作物的起源、分類和分布，作物的遺傳改良，作物生長(zhǎng)發(fā)育與產(chǎn)量形成，作物與生態(tài)環(huán)境，作物生產(chǎn)技術(shù)，作物病、蟲(chóng)、草害與防治，農(nóng)副產(chǎn)品貯藏與加工，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和種植制度等方面的內(nèi)容。 為了更好地了解和掌握《普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材：農(nóng)學(xué)概論》的知識(shí)與理論，

作者在《寂靜的春天》一書(shū)中以女性作家特有的生動(dòng)筆觸，詳盡細(xì)致地講述了以DDT為代表的殺蟲(chóng)劑的廣泛使用，給我們的環(huán)境所造成的巨大的、難以逆轉(zhuǎn)的危害。正是這個(gè)最終指向人類自身的潛在而又深遠(yuǎn)的威脅，讓公眾突然意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題十分嚴(yán)重，從而開(kāi)啟了群眾性的現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)。不僅如此，卡遜還尖銳的指出了，環(huán)境問(wèn)題的深層根源在于人類對(duì)

在2008年奧運(yùn)會(huì)的熱潮里，在呼之欲出的后奧運(yùn)時(shí)代體育體制改革的前期，大學(xué)競(jìng)技體育如何能與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展？怎樣解決好當(dāng)前存在的和將要出現(xiàn)的各類問(wèn)題非常重要�！吨袊�(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的發(fā)展研究》是“中國(guó)體育博士文叢”之《中國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的發(fā)展研究》，該書(shū)共分13章，具體內(nèi)容包括大學(xué)競(jìng)技體育的發(fā)展研究綜述、開(kāi)展大學(xué)競(jìng)技體育的重要性

美學(xué)是屬于系統(tǒng)地研究人類感性世界的年輕學(xué)科。該書(shū)用文體學(xué)寫作原理的角度介紹體育文本制作與美學(xué)闡釋的要求，闡述了體育文化傳播在“全球化”語(yǔ)境中面臨的“邊緣化”危機(jī)，讓體育人明白“話語(yǔ)權(quán)就是生存權(quán)”�！扼w育活動(dòng)過(guò)程的審美闡釋》共分5章，具體內(nèi)容包括美學(xué)與體育美學(xué)、體育美及其表現(xiàn)形態(tài)、體育文化的美學(xué)建構(gòu)、體育傳媒修辭學(xué)研究、

今年是史念海先生的百歲誕辰，為了紀(jì)念，特約請(qǐng)先生的親友、同事、學(xué)生和弟子撰文予以回憶和介紹。這些文章不僅如實(shí)地記述了先生的求學(xué)經(jīng)歷和奮斗歷程，特別是通過(guò)大量的事例回顧了先生在歷史地理研究領(lǐng)域投入了自己畢生的精力和取得的巨大的成就，被譽(yù)為開(kāi)拓者之一。《想念史念海（1912-2012）》作者張世林還結(jié)合自身經(jīng)歷，通過(guò)具體、

《奧運(yùn)對(duì)和平的追求：加強(qiáng)北京奧運(yùn)軟實(shí)力建設(shè)促進(jìn)中國(guó)和平發(fā)展的研究》是一項(xiàng)研究國(guó)際體育秩序和國(guó)際社會(huì)秩序的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題。作者針對(duì)當(dāng)今世界競(jìng)技體育黑哨、假球、毆斗、興奮劑和種族沖突等擾亂國(guó)際賽場(chǎng)秩序的問(wèn)題，站在維護(hù)北京奧運(yùn)會(huì)秩序和國(guó)際社會(huì)秩序，分五章，對(duì)奧運(yùn)追求和平的政治學(xué)分析、北京奧運(yùn)追求和平面臨的問(wèn)題、古今奧運(yùn)

本冊(cè)為《勞動(dòng)合同法條文評(píng)注與適用》，主要是針對(duì)《勞動(dòng)合同法》各個(gè)條文的學(xué)理解釋，每個(gè)條文基本都包括了[相關(guān)法條]、[草案相關(guān)條文比較]、[法條評(píng)析]以及[理解與適用]等項(xiàng)內(nèi)容，其中[相關(guān)法條]主要是從現(xiàn)行的法律、行政法規(guī)以及部門規(guī)章等規(guī)范性文件中甄選的與勞動(dòng)合同法法條相關(guān)的規(guī)定；[草案相關(guān)條文比較]主要是將立法過(guò)程中審

《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（第二版）》是與“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”《基礎(chǔ)化學(xué)（無(wú)機(jī)及分析化學(xué)）》（第二版）配套使用的實(shí)驗(yàn)教材，是將無(wú)機(jī)化學(xué)和定量分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)精選、合并，并增加了綜合及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)編寫而成的。全書(shū)共分八個(gè)部分：化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的任務(wù)和要求、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)、普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、滴定分析的量器與基本操作、

近十年來(lái)，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展迅速。為了與國(guó)際接軌，提高醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)水平，滿足社會(huì)的需要，《內(nèi)科學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)受到了廣泛的重視，也取得了一定的成績(jī)。但是，缺乏高質(zhì)量的教材成為制約《內(nèi)科學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)瓶頸。目前國(guó)內(nèi)所使用的《內(nèi)科學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)的教材主要有兩種情況：一種是由任課教師自己編寫的教材，另一種是直接使用國(guó)外原版內(nèi)

本書(shū)從飲食美學(xué)內(nèi)涵和餐飲產(chǎn)品創(chuàng)新內(nèi)涵的界定入手，研究飲食美的本質(zhì)論，闡述飲食美的概念內(nèi)涵；完善了飲食美的形態(tài)論；對(duì)飲食美感進(jìn)行綜合研究；以飲食審美活動(dòng)中代表飲食主、客體交互作用產(chǎn)生的飲食美感為依據(jù)，提出飲食美學(xué)基本范疇；深入分析飲食活動(dòng)實(shí)際過(guò)程的飲食美產(chǎn)生與發(fā)展的動(dòng)態(tài)機(jī)制。此后，基于飲食美學(xué)理論，首先，立足餐飲餐飲經(jīng)營(yíng)

本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)按照各專業(yè)新修訂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求，由多年從事藥理學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)的教師，結(jié)合各專業(yè)的課程設(shè)置特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)資源而編寫。本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)主要分為兩部分，第一部分為藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)與技能，希望學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，熟練地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。第二部分為藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，驗(yàn)證、綜合

本書(shū)在介紹上同調(diào)運(yùn)算及其與Eilenberg-Maclane譜的上同調(diào)群的關(guān)系之后，引入了Steenrod代數(shù)并敘述它的兩種基底，典則反自同構(gòu)等，在闡述譜的同倫范疇之后介紹了一般的譜序列以及收斂到譜的同倫群的Adams譜序列并介紹它的E2項(xiàng)的計(jì)算過(guò)程和一些結(jié)果等。

本書(shū)以小鼠、果蠅等各種模式生物的胚胎發(fā)育為代表，清晰地介紹了從受精卵發(fā)育到多細(xì)胞生物這一過(guò)程中的種種生物學(xué)事件，以及調(diào)控這些事件發(fā)生的分子機(jī)制，如個(gè)體的體軸（前后、左右和背腹）是如何決定的，器官發(fā)生采用了何種機(jī)制，細(xì)胞的分裂、分化如何與發(fā)育過(guò)程密切相關(guān)等等。除了動(dòng)物的發(fā)育以外，本書(shū)還介紹了植物的發(fā)育及其特點(diǎn)。以此為基礎(chǔ)

《體育傳播學(xué)導(dǎo)論》以傳播學(xué)理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了體育傳播的實(shí)際應(yīng)用，案例和數(shù)據(jù)比較豐富，其中關(guān)于手機(jī)媒體和戶外媒體的體育傳播，在我國(guó)體育傳播學(xué)同類著作和教材中尚屬首次出現(xiàn)。《體育傳播學(xué)導(dǎo)論》對(duì)各類傳媒中的體育新聞傳播工作者、官方和民間體育組織中的體育傳播工作者、體育相關(guān)企業(yè)如俱樂(lè)部和經(jīng)紀(jì)公司中的體育傳播工作者、社會(huì)體育工作

《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育人才培養(yǎng)》主要是要講溫州競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的體制與運(yùn)行機(jī)制，是計(jì)劃與市場(chǎng)并存的雙軌制。溫州教育局、體育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)工作人員、各體校校長(zhǎng)、教練員、文化課教師、體育科研究人員等體育人力資源協(xié)同配合進(jìn)行競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)并形成特色，主要以學(xué)校為依托，加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校之間的交流與合作，并以俱樂(lè)部為新形

《九節(jié)鞭教程》根據(jù)九節(jié)鞭項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，共分五個(gè)章節(jié)，詳細(xì)介紹了九節(jié)鞭的歷史發(fā)展、技術(shù)特點(diǎn)、基本技術(shù)、教學(xué)訓(xùn)練以及九節(jié)鞭理論方法、競(jìng)賽規(guī)則等內(nèi)容，在編寫過(guò)程中，特別注重知識(shí)性、科學(xué)性和實(shí)用性，并對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和整理，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編了初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)套路。

《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用心理學(xué)》分為基礎(chǔ)篇、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用心理分析篇、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用建議篇三篇，包括網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)概述、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用心理學(xué)研究的目標(biāo)和意義、網(wǎng)絡(luò)信息獲取及資源共享、網(wǎng)上娛樂(lè)心理、網(wǎng)絡(luò)交流心理、電子商務(wù)應(yīng)用心理、電子政務(wù)應(yīng)用心理、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新應(yīng)用心理、人性化功能設(shè)計(jì)、人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全分析及設(shè)計(jì)等十一章對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用心理進(jìn)行闡述�！毒W(wǎng)絡(luò)應(yīng)

本教材是一部全面系統(tǒng)介紹信息管理的專業(yè)教科書(shū)，內(nèi)容包括信息管理的原理、理論與方法，涉及信息技術(shù)、信息資源、信息經(jīng)濟(jì)、信息文化等各個(gè)方面，具體有四大部分：一是基礎(chǔ)部分，包括信息化、信息社會(huì)、信息資源、信息管理的基本原理；二是方法部分，包括信息管理基本方法、信息技術(shù)、信息過(guò)程管理、信息系統(tǒng)管理等。三是應(yīng)用部分，包括信息產(chǎn)業(yè)