本書共六章，內(nèi)容包括：刻字藝術(shù)的闡釋、現(xiàn)代刻字的平面構(gòu)成、現(xiàn)代刻字的立體構(gòu)成、現(xiàn)代刻字的色彩構(gòu)成、現(xiàn)代刻字的創(chuàng)作等。

本書共有九講，分別討論了愛情中的幾個重要議題，比如“您相信有真愛嗎？”這是一個深入靈魂的問題，當越來越多的人強調(diào)愛情與婚姻中面包的重要性的時候，那還是真愛嗎？如果不是，那真愛又是什么？“追還是吸引”同樣是一個讓人迷惑的問題。如果愛情需要主動追求，那該怎么追？又該在什么時候選擇放棄？一直堅守還是及時止損？追和吸引到底哪個更重要？這些都是在戀愛關(guān)系確立前就需要去思考的問題。

本書共六章，介紹了普通高校思政理論課的內(nèi)涵與特征、地位與任務(wù)、架構(gòu)與價值；介紹了普通高校思政理論課教學方法的特征與價值、理論基礎(chǔ)、改革創(chuàng)新；圍繞普通高校思政理論課敘事教學法的認知、實施過程、實施策略展開論述。

本書首先對我國當代法學專業(yè)教育創(chuàng)新的背景進行概述，進而分析了ESETT課程評價在當代法學教學中的應(yīng)用、學分制在當代法學教學中的應(yīng)用、市場需求背景下當代法學教學新路徑、以司法公正觀為指導落實法學教學創(chuàng)新措施以及校企合作在法學教學中的應(yīng)用實踐等問題。

本書主要包括魚類投喂模式概述、哲羅鮭的投喂時間、投喂頻率、投喂水平、投喂量、生物能量學攝食模型等。

本書從特色學校的內(nèi)涵、要素、意義、途徑等方面闡述了特色學校的創(chuàng)建理論；在介紹特色學校辦學理念的同時，對特色學校課程的創(chuàng)建進行了的探討，展現(xiàn)了特色學校課程的價值與亮點；從特色學校的教學管理、校長管理、教師管理和學生管理四個方面對特色學校的管理進行了分析，展現(xiàn)了特色學校在管理方面的靈活性與變通性。

本書聚焦蘭坪地區(qū)的基層工作實踐，內(nèi)容分為三個專題：鑄牢中華民族共同體意識的地方資源挖掘、基層社會治理的“四化”探索與“三治”實踐、多民族互嵌型社區(qū)的共建共治共享。

本書共分五章，每章又分兩個部分，第一部分從方法論的角度入手，討論如何書寫人類學的學術(shù)論文；第二部分則以學術(shù)專題的形式，進一步探討人類學學術(shù)論文的寫作問題，并呈現(xiàn)作者本人的相關(guān)論文作為參考范例。

《云卷云舒》包括校園之風、情愛之根、自然之景、社會之情、哲學之心五個部分，是作者觀察世界、思考人生、體悟自然的感受以及哲理和詩意的升華。本書收錄的八十多篇散文富有詩意，有的散文和詩歌交織在一起，形成一種特有的散文詩，以文帶詩，以詩促文，相輔相成。再有，每篇都是從生活出發(fā)，有的是親身經(jīng)歷，有的是親眼所見，有的是親耳所聽，也有通過媒介等間接而來的信息。本書內(nèi)容豐富、語言流暢、可讀性強，具有較高的可讀性和市場價值。

本書采用同類書所鮮見的經(jīng)方百藥的編排方式，以《傷寒論》和《金匱要略》經(jīng)方為主線，參照中醫(yī)藥高等院校方劑學教材，選取兩書80首經(jīng)方，分上下篇，進行組方和用藥解析，是為經(jīng)方百藥解。上篇為經(jīng)方解構(gòu)，展現(xiàn)經(jīng)方組成、用法原貌和藥征，闡述經(jīng)方主治，輯錄整理與經(jīng)方相關(guān)原文，并對組方進行解構(gòu)和現(xiàn)代應(yīng)用闡釋，便于識記；同時配經(jīng)典典籍中的臨床案例，貼合臨床實際應(yīng)用，便于讀者挖掘經(jīng)方應(yīng)用規(guī)律。下篇為百藥圖解，對經(jīng)方常用中藥進行圖文詳解，呈現(xiàn)中藥的來源、性味、功效、優(yōu)質(zhì)藥材特征等，便于讀者識藥、用藥。